新課程背景下的整本書閱讀教學(xué)策略

——以《水滸傳》導(dǎo)讀課教學(xué)為例

《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！薄读x務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》關(guān)于課內(nèi)外讀物的建議又明確指出：“義務(wù)教育階段要激發(fā)學(xué)生讀書興趣，要求學(xué)生多讀書、讀好書、讀整本書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，積累整本書閱讀的經(jīng)驗。”

在此背景下，筆者研究整本書閱讀教學(xué)中導(dǎo)讀課的設(shè)計與實施，總結(jié)導(dǎo)讀課課型，優(yōu)化導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計，以提高教師的整本書閱讀教學(xué)設(shè)計能力，從而提高學(xué)生的閱讀能力。（剩余2224字）