盲童表情教育的可行性要素分析

——以河南省盲人學(xué)校為例

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無論年齡大小、文化程度如何，大多數(shù)盲童給人的印象總是呆板、冷漠的。表情的缺失，導(dǎo)致他們表達(dá)情感、發(fā)揮才能受到諸多限制。努力讓盲童成為“有表情”的人，從而提高其情感表現(xiàn)能力和交往能力，可以使他們更好地融入社會。這是我們特殊教育工作者的重要責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也是本研究的關(guān)注所在。

一、盲童表情教育現(xiàn)狀分析

本研究以河南省盲人學(xué)校為例，以對全體盲童的問卷調(diào)查及教師代表、家長代表的訪談結(jié)果為基礎(chǔ)，從實施狀況、認(rèn)可度、掌握水平三方面進(jìn)行了描述統(tǒng)計（見下表）。（剩余1674字）