小學(xué)“三三六”德育評價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)踐

立德樹人是教育的根本任務(wù)，德育為“五育”之首。學(xué)校德育評價(jià)在德育工作中發(fā)揮了規(guī)范、引導(dǎo)、評估、矯正、激勵(lì)等關(guān)鍵作用，關(guān)系到德育工作的成效和質(zhì)量。然而，德育評價(jià)的復(fù)雜性遠(yuǎn)超學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，需要教育管理者傾注更多的教育管理智慧。當(dāng)前，學(xué)校的德育評價(jià)觀念尚未普遍建立，德育評價(jià)落地存在難度，評價(jià)方式、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)環(huán)節(jié)等較為單一、片面，缺乏實(shí)效。（剩余2929字）