在對比與聯(lián)系中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系

——以“求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”教學(xué)為例

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摘要：文章分析了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，如何正確利用知識遷移，讓學(xué)生用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗解決新的問題，通過對比，發(fā)現(xiàn)新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，并且不斷豐富和調(diào)整學(xué)生的認(rèn)知，從而形成更完整的知識體系。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；用百分?jǐn)?shù)解決問題；用分?jǐn)?shù)解決問題；知識體系

當(dāng)前，我國教育體制不斷深化改革，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）的修訂，強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，注重了課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)作為首要目標(biāo)。（剩余2906字）