基于思辨性的整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)探究

——以《紅樓夢(mèng)》為例

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摘要：基于思辨性整本書閱讀有路徑、有方法，如基于解讀范疇的設(shè)定激活思辨性思考，提升學(xué)生的鑒賞能力；基于作品母題的設(shè)置開啟思辨性閱讀，讓學(xué)生更好地理解作品的意義與價(jià)值；基于人物形象的對(duì)比強(qiáng)化思辨性體驗(yàn)，讓學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)有依據(jù)、有條理的思考。以統(tǒng)編版高中語文教材中《紅樓夢(mèng)》的整本書閱讀為例，探析其基本路徑與策略，助力學(xué)生閱讀力與文學(xué)素養(yǎng)的提升。（剩余2787字）