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跨學段項目化學習的核心任務設計探析

——以人教版小學數學“時間”內容為例

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摘要：項目化學習既可以針對一個學段，也可以跨學段展開，促進學生對某個學習主題的完整體驗與認知進階。人教版小學數學關于“時間”內容的學習就適合于跨學段的項目化學習?；诳鐚W段，項目內容編排更“系統”，項目實施對象更“契合”，項目驅動設計更“整體”。教師應縱觀整個學段，設計具有連貫性與進階性的項目化任務群，讓學生的學習更全面、更整體。（剩余3118字）

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