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思辨性閱讀中的“思辨”指向閱讀的目的，與閱讀文本的文體、內容、風格沒有必然關系。在思辨性閱讀中，文本是思辨的前提與基礎，作者思維是激發(fā)讀者思辨求真的源泉。在閱讀過程中，與文本對話，與作者對話，在不斷質疑和探究中激活自我思維，是學生進行思辨性閱讀的一般路徑。
思辨性閱讀是以思辨為主要特征的閱讀方式，是閱讀主體對文本觀點、邏輯、思想等信息進行深入思考、辨析并達到深度理解和合理評判目標的閱讀活動。（剩余2697字）
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理性思維對話：思辨性閱讀教學的關鍵
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