基于新教材的科學(xué)思維培養(yǎng)策略探析

新修訂的人教版初中物理教材聚焦物理課程核心素養(yǎng)優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)了課程的育人價(jià)值，特別是在學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)上呈現(xiàn)出亮點(diǎn)。教師如何準(zhǔn)確把握新教材的變化，在教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維呢？筆者以《牛頓第一定律》教學(xué)為例做具體闡述。

牛頓第一定律是力學(xué)的基礎(chǔ)，它破除了流傳近兩千年的亞里士多德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，為確立力的概念奠定了基礎(chǔ)。（剩余2703字）