基于SPS學(xué)習(xí)模式構(gòu)建數(shù)學(xué)“創(chuàng)思教學(xué)”模式

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培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo)之一。然而，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著創(chuàng)造性思維教育缺失的現(xiàn)象。一方面，教師的創(chuàng)造性思維教育觀念有待加強(qiáng)。受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式“重答案、輕過程”和“重解題技巧、輕探索發(fā)現(xiàn)”等觀念的影響，教師在教學(xué)中常常只要求學(xué)生記憶公式、題型或解題思路，導(dǎo)致學(xué)生不善于用創(chuàng)造性思維分析和解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題，缺乏合作探究等創(chuàng)造性品質(zhì)。（剩余4186字）