小學低年級數(shù)學探究式教學的設(shè)計與實施

——以“除法的初步認識”教學為例

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摘 要：探究式教學鼓勵學生對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作學習，從而深化知識的理解和運用。在小學低年級數(shù)學“除法的初步認識”探究式教學中，教師基于教情和學情制訂教學目標，以學生的先驗知識和興趣點設(shè)計課前任務，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，設(shè)計與實施豐富的教學活動，引導學生通過觀察、思考、實踐和交流初步認識和理解除法，有效培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。（剩余5335字）