在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)——以“年、月、日”教學(xué)為例

摘 要：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不應(yīng)局限于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，而應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式的形成、數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的增強(qiáng)。教師應(yīng)深入研究小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)，分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中存在的問題，以“年、月、日”教學(xué)為例，探索在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)應(yīng)用和直觀想象等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略。（剩余5339字）