小學語文五年級上冊習作單元教學策略

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摘 要：語文統(tǒng)編教材從三年級開始編排習作單元，習作單元教學是否有效將會在很大程度上決定學生能否提高書面表達能力。為提高習作單元教學效率，教師可嘗試以下方式：結合單元編排特點，聚焦表達方法；依據(jù)習作教學目標，挖掘寫作資源；緊扣習作要素，開展習作訓練。

關鍵詞：習作單元；編排特點；寫作資源；習作任務

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）22-0067-04

從小學三年級開始，每一冊語文統(tǒng)編教材均設置了一個獨立篇章，稱為“習作單元”。（剩余5751字）