以日記為手段的生活化作文教學路徑探討

【摘要】生活化的作文意味著從內(nèi)容到語言形式，都要以小學生為中心，緊貼他們的生活實際，符合他們的心理和學習體驗。這樣的習作教學，才能使學生在其原有知識經(jīng)驗和表達能力的基礎(chǔ)上實現(xiàn)知識的增長和能力的提升。簡言之，就是要讓生活在語言通道中變得可見、可感、可觸、接地氣。文章以三年級學生“寫日記”這一主題為例，通過創(chuàng)設(shè)情境、以生活為藍本、注重互動和多元化評價等方式，具體闡述如何將生活化習作教學與“寫日記”相結(jié)合，以提升學生的寫作興趣和表達能力。（剩余5048字）