小學(xué)語文閱讀教學(xué)中“補(bǔ)白”的功能及運(yùn)用時(shí)機(jī)

【摘要】為了解決當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中“程式化”以及教師對文本隱匿資源的“忽略化”問題，文章提出以“補(bǔ)白”策略引導(dǎo)學(xué)生探索文本的未言之處，進(jìn)而不斷豐富自身閱讀體驗(yàn)。文章先從加深學(xué)生文本理解、提升教師教學(xué)水平及豐富文章意蘊(yùn)這三個(gè)方面闡述了“補(bǔ)白”的意義。最后，提出三大策略，包含“補(bǔ)白”可以應(yīng)用在教學(xué)之前，增強(qiáng)文章吸引力，提高學(xué)生閱讀興趣；“補(bǔ)白”還可以應(yīng)用在教學(xué)過程中，豐富文章細(xì)節(jié)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，凸顯語言表達(dá)的魅力；“補(bǔ)白”同樣可以應(yīng)用在結(jié)尾，仔細(xì)揣摩作者所思所想，升華文章主題，震撼學(xué)生心靈，全面提升閱讀教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。（剩余5206字）