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新課程背景下高中地理大單元有效教學探究

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摘 要：與傳統(tǒng)的課時教學相比，大單元教學在教材內容組織、教學環(huán)節(jié)設置和課堂活動開展等方面更具有挑戰(zhàn)性。而且，以“大單元”形式上課，很難用統(tǒng)一的標準去衡量教學進度和教學目標達成度，這將對教學質量評估和標準化考試提出新的要求。本文基于新課程背景，結合個人高中地理教學實踐，對大單元教學進行了較為深入的探究。（剩余5499字）

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