分階段思維培養(yǎng)的電類專業(yè)教學(xué)方式探索與實(shí)踐

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摘  要：學(xué)科核心素養(yǎng)如何落地生根是當(dāng)前教育課程改革的核心命題。其培養(yǎng)過程中的重要途徑就是培養(yǎng)學(xué)生不同階段的低階與高階思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力。該文結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)課（模電、數(shù)電）和專業(yè)課（神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與深度學(xué)習(xí)、數(shù)字信號(hào)處理）的具體課程實(shí)踐案例，首先介紹以專業(yè)基礎(chǔ)課為依托，以理論聯(lián)系實(shí)際為導(dǎo)向，尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生低階思維能力的教學(xué)方式探索；然后介紹以專業(yè)課為載體，以社會(huì)發(fā)展需求為立足點(diǎn)，發(fā)揮“雙導(dǎo)師制”作用，培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力的教學(xué)方式探索；并將思政教育融入其中，實(shí)現(xiàn)從低階到高階的分階段思維培養(yǎng)過程。（剩余6091字）