多層次專題研討式教學(xué)模式構(gòu)建與實踐

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摘  要：為改善傳統(tǒng)課堂交流不足，學(xué)生參與度不高，學(xué)生投入與收獲不平衡，易陷入囚徒困境的現(xiàn)狀，改善安全科學(xué)與工程專業(yè)課程的教學(xué)效果，需要引導(dǎo)學(xué)生將時間和精力投入課堂，在課堂中感受到成長，并將學(xué)生的投入切實轉(zhuǎn)化為考核分數(shù)，打破傳統(tǒng)課堂中的囚徒困境。該文基于研討式教學(xué)模式進行一系列的課堂教學(xué)改革，構(gòu)建一套契合安全科學(xué)與工程專業(yè)研究生的融入多元評價機制，囊括課前準備、課堂實踐和課后反饋三階段的課程教學(xué)模式，借此加強課堂交流，提高課堂信息密度和質(zhì)量，并讓學(xué)生的投入與收獲形成正反饋，激勵并引導(dǎo)學(xué)生主動投入課程學(xué)習。（剩余7169字）