校（園）本教研基地：為學(xué)校發(fā)展注入“源頭活水”

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學(xué)校是真正發(fā)生教育的地方，教學(xué)研究只有基于學(xué)校真實的教學(xué)問題才有直接的意義。因此，校（園）本教研基地必然要創(chuàng)新學(xué)校教研組織形式及教研制度機制，進而推動整體育人的有效開展與教育質(zhì)量的整體提升。

打破學(xué)科壁壘，推進跨學(xué)科教育

“我覺得知識本來就是一個整體，放在一個整體里學(xué)可以提高效率?！睆V東廣雅中學(xué)高一國際課程班學(xué)生小莫介紹學(xué)校開設(shè)的國文課，“比如我們剛上完的《楚莊王問鼎中原》，老師就把語文和歷史、政治相結(jié)合，我們既掌握了古文一些字詞的意思和翻譯，又學(xué)到了那個學(xué)期的歷史知識，還了解了當(dāng)時的政治和外交。（剩余4642字）