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基于“學困點”和影視情境的微課設計與應用探究

——以“‘黑暗海洋’——宇宙”實施為例

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摘 要：挖掘高中地理“學困點”，找到精準破解方法是提高教學效率的重要途徑。巧借影視情境分門別類設計教學環(huán)節(jié)來制作趣影微課，并探尋輔助教學的路徑是解決“學困點”的一個研究方向。實踐表明思維拓展型微課實施中采用“引入、介紹、欣賞、講解、檢測”五個環(huán)節(jié)設計，并通過“課中介入”途徑輔助教學可有效打破學生思維局限，助力教師解決教學難題，化解“學困點”。（剩余5244字）

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