探究協(xié)同效應(yīng)理論下的高中英語讀后續(xù)寫教學策略

摘 要：讀后續(xù)寫這一題目類型，將語言輸入和輸出、語言模仿和創(chuàng)造性緊密結(jié)合到一起，是英語習得的重要途徑。同時，較常規(guī)寫作模式，讀后續(xù)寫的要求更高，更加契合英語新課程的要求。協(xié)調(diào)效應(yīng)理論下讀后續(xù)寫教學旨在改變學生在續(xù)寫中出現(xiàn)的偏離、脫節(jié)和矛盾現(xiàn)象，真正提升學生的讀后續(xù)寫能力。本論文就立足于此，分析了當前高中生的讀后續(xù)寫現(xiàn)狀，并結(jié)合一道讀后續(xù)寫題目，針對協(xié)同效應(yīng)理論下的讀后續(xù)寫開展路徑進行了詳細探究，旨在為一線教師提供借鑒和參考。（剩余5285字）