項目式實踐教學與課程思政的融合探索

——以電工電子綜合課程設(shè)計課為例

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［摘 要］結(jié)合思政育人工作的新要求，文章基于項目式教學模式，以電工電子綜合課程設(shè)計課為例，對實踐教學課程思政改革進行了探索。具體是將教學過程劃分為任務布置、需求分析、方案設(shè)計、系統(tǒng)分析及結(jié)項答辯五個階段，并結(jié)合專業(yè)知識蘊含的價值理念，將思政育人融入項目式教學的各個階段。依據(jù)課程思政的培養(yǎng)目標，思政評價立足于項目式教學的全過程，實現(xiàn)對學生的跟蹤考核。（剩余5343字）