高中地理課程思政的實(shí)施困境及對(duì)策建議

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近年來(lái)，“立德樹(shù)人”成為新時(shí)代教育的根本任務(wù)，中小學(xué)課程思政逐漸成為教學(xué)的重要組成部分。課程思政是實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人價(jià)值的有效途徑，而地理學(xué)兼具自然科學(xué)和人文社科的屬性，相較于其他學(xué)科在課程思政方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。例如，高中地理課程中的辯證唯物主義觀、科學(xué)發(fā)展觀念、可持續(xù)發(fā)展觀念、愛(ài)國(guó)主義與家國(guó)情懷等都蘊(yùn)含著豐富的思政教學(xué)資源，充分有效運(yùn)用這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課程思政，能夠?qū)崿F(xiàn)“傳道受業(yè)解惑”和“立德樹(shù)人”并行的效果。（剩余5378字）