高中地理教科書(shū)活動(dòng)欄目的縱向比較與教學(xué)建議

——以魯教版地理2為例

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2019年6月國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），提出“應(yīng)積極探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)，認(rèn)真開(kāi)展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)［1］?！薄兑庖?jiàn)》指明了課堂教學(xué)的具體方向，即重視情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題探究，關(guān)注學(xué)生活動(dòng)。

教科書(shū)也稱教材、課本，它是課堂教學(xué)最重要的課程資源，自2003年《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》印發(fā)以來(lái)，各大地理教材研究中心都是嚴(yán)按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)教科書(shū)，可以說(shuō)教科書(shū)是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化體現(xiàn)。（剩余5591字）