淺談基于“主題—情境—任務(wù)”模式的地理思維課堂構(gòu)建

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2018年新修訂的高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)將“核心素養(yǎng)”作為課程目標(biāo)，其中基本理念中明確要求“創(chuàng)新培育地理學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)形成過程的特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)地理教學(xué)過程。” 為了讓學(xué)科核心素養(yǎng)落地，教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生站在課堂中央。教學(xué)目的不僅是結(jié)果會(huì)不會(huì)，還是學(xué)習(xí)過程中有多少親身體驗(yàn)、感知、表達(dá)與應(yīng)用。（剩余2253字）