基于“雙減”背景和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中地理作業(yè)多元化設(shè)計(jì)

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2021年7月，“雙減”文件正式頒布，文件中明確了“雙減”教育目標(biāo)［1］。在每一個(gè)學(xué)生展開學(xué)習(xí)的過程中，都離不開完成必要的課程作業(yè)，而教師作業(yè)布置的好壞既關(guān)乎著學(xué)校的教育水準(zhǔn)，又關(guān)乎著每個(gè)家庭對(duì)學(xué)校教育的印象［2］?；凇半p減”政策大教育背景下，怎樣在減少學(xué)生作業(yè)量的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這對(duì)于各科任教師來說，是值得深思和研究的課題。（剩余4340字）