基于“時(shí)空線(xiàn)”圖培養(yǎng)高中生地理綜合思維的教學(xué)課例分析

——以“河流地貌的發(fā)育”為例

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一、背景

2019年教育部考試中心出版的《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》明確提出“一核四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系，指出“地理學(xué)科注重考查考生的核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識(shí)”，通過(guò)增強(qiáng)考試的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，引導(dǎo)高中教學(xué)培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)［1］。綜合思維作為地理學(xué)科核心素養(yǎng)重要組成部分，其重要性不言而喻。（剩余2371字）