促進綜合思維發(fā)展的地理問題式教學設(shè)計

——以“中國的耕地資源與糧食安全”為例

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一、綜合思維與問題式教學

綜合思維是地理學科四大核心素養(yǎng)之一，也是學習地理的重要思維方式。依據(jù)“情境”的設(shè)計水平和“深廣度”兩個維度，綜合思維被劃分為四個水平層級［1］。其中，水平三和水平四是選考地理學生在高中地理學習中要追求的目標。但是，每個學生學習地理的情感態(tài)度、知識儲備、行為習慣、思維品質(zhì)和意志行動不同，即學習地理的起點水平不同。（剩余2843字）