大學生個人特性對線上課程教學滿意度的影響研究

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摘  要：在提升線上課程教學質量方面，探究學生對線上教學的滿意度影響因素是實現(xiàn)高質量教學的核心問題之一。文章選取山東建筑大學714名本科生作為研究對象，利用路徑分析和中介效應分析探究大學生的學習狀態(tài)、學業(yè)情緒等個人特性與線上課程教學滿意度之間影響機制。研究發(fā)現(xiàn)，學習狀態(tài)與線上課程教學滿意度之間存在顯著正向關系；積極學業(yè)情緒可以正向影響線上課程教學滿意度，消極學業(yè)情緒與線上課程教學滿意度之間則呈現(xiàn)負相關。（剩余7046字）