從被動到交互

——基于ICAP的以讀促學教學模式探索

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摘  要：在傳統(tǒng)教學中，受應試教育影響，學生習慣于機械性記憶知識，學習活動多表現為單向、被動，生師、生生之間的雙向、主動學習少有發(fā)生。為改變此現狀，文章以全人教育所倡導的人的多方面和諧發(fā)展為指導思想，以大學英語教學為例，探索基于ICAP學習方式分類框架的以讀促學教學模式。教學實踐發(fā)現，該模式能在教師精心設計的教學環(huán)節(jié)中促成學生學習方式從單向到雙向，從被動到主動、建構、交互的轉變，有助于提升學生的批判性思維能力、表達能力，培養(yǎng)他們善于傾聽、善于溝通的品質。（剩余5842字）