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基于教育目標分類理論的2024年新高考Ⅰ卷導數(shù)題的分析及教學啟示

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1 理論概述

布魯姆（Bloom）在1956年首次提出“教育目標分類學”.該理論為研究教學應當達到怎樣的層次以及如何推動學生的認知和知識水平的提高提供了理論依據(jù).修訂后的布魯姆教育目標分類理論的認知領(lǐng)域由原先的一個維度發(fā)展成為兩個維度的教學框架，即知識和認知過程兩個維度，記憶、理解和應用屬于最常見的（剩余2295字）

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