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在“讀”中開展語言的“梳理與探究”

——以《竇娥冤》《雷雨》《哈姆萊特》群文閱讀教學為例

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《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》強調(diào)，學生通過閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文學習活動，在語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升等方面都獲得進一步的發(fā)展。其中的“梳理與探究”，要求教師引領(lǐng)學生在多向、多維、多層的聯(lián)系中，對學習內(nèi)容進行統(tǒng)整，在任務(wù)活動中形成關(guān)鍵能力，提升語文核心素養(yǎng)。（剩余2993字）

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