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課程標準視域下小學中段整本書閱讀能力評價研究

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《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱《語文課標》）指出：要引導學生在語文實踐活動中根據閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，運用多種方法閱讀整本書，積累整本書閱讀的經驗。統(tǒng)編版教材緊扣課標要求，從閱讀量、閱讀速度、閱讀深度、閱讀長度等方面入手，加強了學生閱讀能力的培養(yǎng)。如何準確評價閱讀質量成為亟待解決的一大問題，整本書閱讀能力的評價或許是有效方法之一。（剩余1849字）

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