初中生物學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)實(shí)施策略探究

——以“人類(lèi)對(duì)細(xì)菌和真菌的利用”為例

摘要：本文以人教版初中生物學(xué)教材“人類(lèi)對(duì)細(xì)菌真菌的利用”中對(duì)酵母菌的利用為例，以實(shí)驗(yàn)課為載體，基于真實(shí)情境設(shè)計(jì)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。教師通過(guò)知識(shí)情景化、情境任務(wù)化、任務(wù)可視化的設(shè)計(jì)進(jìn)行跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)；學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、制作、設(shè)計(jì)、思辨等活動(dòng)多維度、辯證性的自主構(gòu)建多學(xué)科知識(shí)。課堂不僅發(fā)展了學(xué)生的核心素養(yǎng)，而且提升了學(xué)生的多元思維能力。（剩余1721字）