從同課異構(gòu)談高中數(shù)學(xué)課堂引入的有效策略

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摘  要：同課異構(gòu)是指兩位或多位教師選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)條件和教師自身特點(diǎn)進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。同課異構(gòu)要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，以便為集體研討提供良好的研究平臺，它是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)能力的一條有效途徑。文章針對普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）數(shù)學(xué)必修四第三章第一課時“兩角差的余弦公式”，結(jié)合兩位教師的課堂引入實(shí)例、觀測與調(diào)查數(shù)據(jù)，分析了有效引入的構(gòu)成特征及意義。（剩余5033字）