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摘 要：文章從當(dāng)前高中英語單一文本閱讀的弊端出發(fā)，提出以群文閱讀為指向，活化文本組合方式，引導(dǎo)學(xué)生在融入語篇中解讀，深化認(rèn)知感悟，是提升其學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。高中英語教師要圍繞主題意義、語篇類型以及文化知識，多元化、多角度組合文本，為學(xué)生提供豐富多彩的文本組合形式，為促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展提供目標(biāo)和方向。（剩余5819字）
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