對小學數(shù)學情境教學的重新認識與思考

打開文本圖片集

摘要：在當下的一些公開課中，老師們創(chuàng)設的情境忽視了創(chuàng)設的目的和實效，低效高耗。本文針對當下數(shù)學情境教學的一些誤區(qū)，提出提高數(shù)學情境教學有效性的對策。要細讀文本情境，據(jù)此創(chuàng)設有效的課堂情境;要關(guān)注非數(shù)學因素對數(shù)學思維的影響，使情境富有趣味性;要迅速、準確地呈現(xiàn)學習內(nèi)容;要鼓勵學生提出恰當?shù)膯栴};要注意發(fā)揮學生的潛能，彰顯數(shù)學的魅力。（剩余4391字）