董雲(yún)海孫成文：高中歷史逆向單元設(shè)計(jì)的分析框架與實(shí)施路徑

——以《普通高中教科書(shū)歷史必修中外歷史綱要（上）》第一單元教學(xué)為例

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摘要：逆向單元設(shè)計(jì)是一種追求理解的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，要求教師評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)先于活動(dòng)設(shè)計(jì)，先確定單元教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的證據(jù)，進(jìn)而判斷學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與目標(biāo)的距離，再根據(jù)需要設(shè)計(jì)單元教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程成為發(fā)現(xiàn)證據(jù)的過(guò)程。為了落實(shí)高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層次理解，筆者圍繞逆向設(shè)計(jì)含義、逆向單元設(shè)計(jì)的流程、統(tǒng)編第一單元案例設(shè)計(jì)、逆向單元設(shè)計(jì)的實(shí)踐等進(jìn)行探析。（剩余2188字）