曹海梅　唐永：核心素養(yǎng)下SOLO分類(lèi)理論在化學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用

——以“氧化還原反應(yīng)”為例

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摘要：本文簡(jiǎn)要地界定了主要概念，分析了核心素養(yǎng)下SOLO分類(lèi)理論在中學(xué)化學(xué)概念教學(xué)中應(yīng)用的必要性。以“氧化還原反應(yīng)”為例，依據(jù)SOLO分類(lèi)理論合理地劃分學(xué)習(xí)階段，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生逐級(jí)進(jìn)階的化學(xué)思維水平，在此基礎(chǔ)上提出了在中學(xué)化學(xué)概念教學(xué)中運(yùn)用SOLO分類(lèi)理論的策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)SOLO分類(lèi)理論氧化還原反應(yīng)

一、概念框架

（一）核心素養(yǎng)

“核心素養(yǎng)”指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。（剩余2666字）