數(shù)理化解題研究·綜合版

2023年01期

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《數(shù)理化解題研究》創(chuàng)刊時間于1997，是由黑龍江省教育廳主管，哈爾濱學院主辦。提高全社會全民族的數(shù)理化基礎知識、學習方法... 展開

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高中數(shù)學解題中化歸思想的應用 摘要：高中數(shù)學蘊含很多思想，其中化歸思想指將一個問題由難化易，由繁化簡，由復雜化簡單的思想，在解題中有著廣泛地應用.高中數(shù)學教學中為提高學習者運用化歸思想解題的意識以及在解題中的應用熟練程度，教師有必要做好教學經(jīng)驗總結，優(yōu)選典型例題，做好...
關于無窮小的若干比較方法及應用 摘要：函數(shù)的極限是極限理論的一個重要組成部分，無窮小的定義與計算則是函數(shù)極限的基礎.無窮小的比較問題是微積分的重要內容，為了更系統(tǒng)地解決此類問題，文章從無窮小比較的定義、等價無窮小定階法、比較定階法、泰勒公式定階法、求導定階法這五種方法進...
基于構造法的高中數(shù)學解題思路探索探述 摘要：在教育事業(yè)發(fā)展過程中，提高學生的核心素養(yǎng)是當前新課程改革的重要要求，也是高中階段教學的重要教學目標.在開展高中階段教學時，教學難度比較大，尤其是數(shù)學學科的抽象性比較強，如果仍然利用傳統(tǒng)教學方法，既無法滿足當前的數(shù)學教學需求，還會影響...
矩陣分解思想解題意義探究 摘要：在線性代數(shù)中，經(jīng)常需要把復雜的線性方程組轉化為矩陣，應用矩陣分解思想來完成復雜的線性方程組計算，本文將探討矩陣分解思想解題的意義.該文的研究主要分為三個部分.第一，對矩陣分解思想進行簡要的說明，說明復雜的線性方程組和矩陣分解之間的關...
智能設備助力現(xiàn)代化課堂 摘要：新課改持續(xù)發(fā)展背景下，要求教師在教學中注重現(xiàn)代化教學手段的應用，以此推進高中物理教學現(xiàn)代化改革，還可對學生所提出的個性化學習需求加以充分考慮并滿足.此外，通過智能手機的應用，還可在吸引學生課堂注意力的同時，將智能手機所具備的教學輔助...
以實驗創(chuàng)新促進思維創(chuàng)新的物理教學探索 摘要：實驗屬于高中物理教學之中的重點與難點，對于鞏固學生課堂所學理論成果，助力其物理學科核心素養(yǎng)發(fā)展至關重要，而實驗創(chuàng)新與學生思維創(chuàng)新之間的關系，更是獲得了教育者的普遍認同.為了善加利用這種關系，取得物理教學的突破，現(xiàn)基于高中物理實驗制約...
指向學生創(chuàng)新思維的高中物理課堂教法探析 摘要：培養(yǎng)高中生的物理學科創(chuàng)新思維，能夠使學生擁有透過現(xiàn)象看本質的能力，在未來學習、應試、生活等多個方面取得長足發(fā)展.現(xiàn)基于創(chuàng)新思維本質及其突出價值，重點說明高中物理課堂教法優(yōu)化策略要點.要點分別從教師角度、學生角度、教學內容幾個角度分別...
項目式學習培養(yǎng)物理探究能力 摘要：《普通高中物理課程標準》指出：高中物理教學要著重培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)，其中最為重要的便是物理探究能力.而項目式學習作為一種以項目為導向，學生在真實情境中以團隊協(xié)作形式解決項目任務的學習方法，是現(xiàn)階段培養(yǎng)學生物理探究能力最為有效的方...
摭談速度—時間圖像在中職物理教學中的應用 摘要：物理作為一門自然科學，是中職課程教學的重要課程之一.在中職物理教學中，不少學生對物理模型的應用存在一定的恐懼心理，本文以中職物理課程教學中的“滑塊——木板”模型為探究載體，從“滑塊——木板”模型中的兩類情況進行剖析，充分展示“速度—...
探討高中物理教學中的深度學習策略 摘要：高中物理教學因其高階知識密度和復雜程度，對縱向深度學習的要求成為物理培優(yōu)的關鍵因素.教師引導學生快速進入深度學習狀態(tài)，是提升物理教學效率、夯實學生綜合實力的必經(jīng)之路，也是高中物理教學永恒的研究課題.教師應對干擾學生深度學習的因素具有...
思維導圖在高中物理復習課堂中應用概述 摘要：高三學生面臨的學習壓力非常大，進入復習階段后，如何整合“碎片化”知識，提升復習效果，是高三復習階段的一項重要課題.思維導圖是高三復習中一項重要工具，它主要運用圖形、線條等將復雜思想展示出來，實踐證明，在高三物理課堂中應用思維導圖，可...
“互聯(lián)網(wǎng)+”推進高中物理線上授課研究 摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”新教育模式的推廣與普及，教學方式方法也隨之發(fā)生著變化.本文從“互聯(lián)網(wǎng)+”的角度，對高中物理線上授課進行分析，以教育網(wǎng)絡為基礎，以線上授課的實際應用為重點研究高中物理教學，改變傳統(tǒng)教學方式，提高學生對物理的興趣和課堂學...
基于強化解題能力的高中物理教學闡述 摘要：培養(yǎng)高中生的物理解題能力，已經(jīng)成為當前高中物理教學中的重中之重.所以，教師不僅要完成教學大綱所安排的各項任務，還要根據(jù)新時代教育教學的側重方向，努力培養(yǎng)與提高學生們的物理綜合素養(yǎng)，其中，解題能力是重點. 關鍵詞：高中物理;課堂教學;...
體驗式教學在高中物理教學中的應用研究 摘要：體驗式教學強調在教學中突出體現(xiàn)學生的主體地位，使學生形成嚴謹求實的作風，形成科學探究能力.體驗式教學符合高中物理學科教學特點，教師要遵循體驗式教學的原則，創(chuàng)設教學情境，拓展體驗途徑；利用周邊資源，豐富教學活動；豐富評價方式，促進學生...
高中物理情境化教學研究 摘要：物理是高中階段的重點學科，由于其理論性、抽象化的特點，傳統(tǒng)課堂更傾向于以教師講授為主，致使課堂趨于枯燥，教學質量降低.而隨著教學改革的推進，物理知識的應用性備受關注，人們開始注重課堂效率的提升以及形式的變革，所以情境化教學方式逐步得...
新高考物理試題的“情境化”及教學策略 摘要：自從2017年我國新高考改革正式啟動以來，高考模式發(fā)生了重大變革.通過對新高考試卷中物理試題的研究分析和總結歸納，發(fā)現(xiàn)新高考試題呈現(xiàn)“情境化”試題增多的特點，主要分布在聯(lián)系生活和前沿科技、體現(xiàn)科學素養(yǎng)與社會道德等方面.新高考改革對高...
酯的水解歷程與教學啟示 摘要：部分高中教師根據(jù)酯化反應的一般原理及乙酸乙酯的水解反應是酯中的酰氧鍵斷裂，不加思考就提出所有酯的水解歷程都是酯中的酰氧鍵斷裂的結論；根據(jù)乙酸乙酯的酸性水解是酯中的酰氧鍵斷裂和水分子中的氫氧鍵斷裂，經(jīng)過機械的照搬就認為酯的堿性水解也是...

信息技術輔助教學促學生數(shù)學核心素養(yǎng)提升 摘要：在整個高中數(shù)學課程的教學過程中，靈活運用信息技術手段指導課程教學工作的開展，不僅為教師更好地展開課程教學工作提供了多樣化的選擇，同時也提高了學生對數(shù)學課程的學習力.鑒于此，高中數(shù)學教師需要對信息技術手段在課程教學中的應用給予足夠的關...
新形勢下高中生化學解題能力現(xiàn)狀及其轉變途徑 摘要：解題教學是高中化學教學的重難點，這是因為隨著化學知識深度與廣度增加，使得化學題目難度增加，學生會遇到越來越多的難題，需要教師培養(yǎng)學生化學解題能力.鑒于此，本文選擇以高中化學教學為著手點，結合化學解題教學，探討提高化學解題教學質量的措...
對高中化學核心素養(yǎng)的認識及其落實途徑探究 摘要：現(xiàn)階段，教師在開展教學活動時需要建立在學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上，核心素養(yǎng)同時也是當前教育領域中的“熱門”詞匯.對于高中化學課程教學而言，需要教師積極探索有效培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學策略.基于此，本文主要探討對高中化學核心素養(yǎng)的認識，并提出...
培養(yǎng)學生“模型認知”素養(yǎng)的教材分析研究 摘要：通過分析教材，尋找人教版教材必修一、必修二中關于“模型”的內容，對“模型”進行分類和功能分析，并進行認知模型的功能實效性預測.在此基礎上，改進原有認知模型，構建高階認知模型，制定出教學策略，設計新的教學內容和教學方式，以此來提升教學...
勞動教育提高高中生生物學科核心素養(yǎng)途徑研究 摘要：勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值.在新時期背景下，通過對勞動教育提高高中生生物學科核心素養(yǎng)的狀況和途徑進行了研究、總結，并通過具體措施驗證其可行性及有效性. 關鍵詞：勞...
高中生物實驗教學培養(yǎng)學生科學思維能力的實踐探究 摘要：為研究高中生物實驗教學培養(yǎng)學生科學思維能力的方法，從重視準備實驗、創(chuàng)設真實情境、結合定量實驗、構建實驗模型以及引導實驗設計五個方面，探討了如何有效培養(yǎng)學生科學思維能力的策略. 關鍵詞：實驗教學；科學思維；高中生物中圖分類號：G63...

微型化學實驗在高中化學教學中的運用研究 摘要：化學實驗是驗證化學理論，深化學生化學理論認知，培養(yǎng)化學思維的重要方式，是高中化學教學中不可或缺的重要內容.隨著教育改革的推廣和普及，高中化學實驗教學也在不斷地優(yōu)化和變革.微型化學實驗應用于高中化學教學能夠有效地縮減學時，節(jié)約成本，減...

立足高考復習視角下的高三數(shù)學課堂展開策略 摘要：在高三階段的數(shù)學教學中，對于基礎知識的講解已經(jīng)步入尾聲.隨后所要開展的教學方向，主要是幫助學生鞏固以往學習的知識，復習之前學習過的結論.復習的環(huán)節(jié)主要是為了讓學生更好地適應高考的選拔，提升學生數(shù)學的綜合素養(yǎng).然而由于當前高三階段的數(shù)...
核心素養(yǎng)下的數(shù)學高考復習策略 摘要：核心素養(yǎng)的提出對當今的教育教學提出了新的要求，也讓高考的考核重點和教師的備考工作發(fā)生了一定程度的變化.本文立足于核心素養(yǎng)下的數(shù)學高考復習策略，從應用信息技術，充分突出教學重點；注重夯實基礎，培養(yǎng)數(shù)學抽象能力；重視思維訓練，培養(yǎng)邏輯推...
核心素養(yǎng)理念下大學數(shù)學的課堂教育 摘要：大學數(shù)學的教學重點應放在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和綜合能力方面，幫助學生突破傳統(tǒng)思維的界限，最大限度地發(fā)揮學生潛在的數(shù)學學習能力，為學生全面均衡發(fā)展奠定堅實基礎.本文從大學數(shù)學核心素養(yǎng)理念下的課堂教學方面進行深入分析和研究，可以幫助教育工...
“基本不等式”融入課程思政教學設計 摘要：課程思政融入課堂教學是教學研究的一個重要課題，是實現(xiàn)課程育人的有效途徑.本文分別從教學目標、教學內容和教學方法三個層次出發(fā)，探索課程思政融入“基本不等式” 課堂教學的設計，發(fā)展學生的辯證唯物主義觀、科學精神、個性品質和數(shù)學核心素養(yǎng)，...
淺談高中數(shù)學情境教學的有效開展 摘要：高中數(shù)學對學生的綜合能力要求較高.學生如果完全進行復制式學習，則無法獲得綜合性的培養(yǎng).教師一味認真仔細地講解并不一定就能讓學生深入理解數(shù)學知識，反而容易引起學生的依賴心理，不利于提升學生自身的數(shù)學能力.教師要更新教學理念，通過情境教...
數(shù)學課堂教學中“練習環(huán)節(jié)”的有效性研究 摘要：數(shù)學課程的高效開展，對學生發(fā)展邏輯思維能力、提高理解能力等，都能夠起到一定程度的積極作用.而“練習環(huán)節(jié)”在數(shù)學課堂上的巧妙應用，則能夠切實達到優(yōu)化培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力的目的.因此，本文以數(shù)學課堂教學中的“練習環(huán)節(jié)”有效性研究為題，...
思維導圖在高中數(shù)學高考復習中的應用探析 摘要：高考的復習階段作為整個高中階段的學習導向，能幫助學生掌握正確的復習方式，學會高效的學習方法，有助于學生更好更快地提高成績，完成應試教育的目標.在高中復習階段中，教師需要把握清楚知識間的邏輯關系，挑出重點內容呈現(xiàn)給學生，幫助學生在腦海...
高中數(shù)學教材“導數(shù)”部分數(shù)學文化的滲透 摘要：數(shù)學文化所涉及的內容極為廣泛，教師在教學數(shù)學知識的同時滲透數(shù)學文化，可以加深學生對于所學內容的理解和認知，延伸教學的寬度與廣度，激發(fā)學生的學習興趣，對于教學的創(chuàng)新發(fā)展有著重要促進作用.本文嘗試以高中數(shù)學教材“導數(shù)”部分的內容作為調查...
互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下優(yōu)化高中數(shù)學課堂教學的研究 摘要：在信息技術的發(fā)展與推動下，現(xiàn)代生活中各行各業(yè)都涉及互聯(lián)網(wǎng)技術，并與之建立了密切聯(lián)系，同樣，也促進了教育教學領域的革新與發(fā)展.在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高中數(shù)學教學需要適應時代發(fā)展的需求和高中生的階段性特點，摒棄傳統(tǒng)教學理念，在教學方法上積極優(yōu)...
創(chuàng)新教學模式增強高中數(shù)學課堂活力 摘要：傳統(tǒng)的高中數(shù)學課堂教學難以滿足學生發(fā)展的需求，為激發(fā)數(shù)學課堂的活力，教師應采取多樣化策略來創(chuàng)新課堂教學模式.基于此，本文以蘇教版高一數(shù)學教學為例，結合實際教學經(jīng)驗提出創(chuàng)設情境教學、問題驅動引導、合理分層教學、小組合作學習和多媒體技術...
二重積分概念與性質課程思政教學設計 摘要：專業(yè)課課程思政要實現(xiàn)“門門課程有思政”，大學數(shù)學公共基礎課課程思政的重點在于提高大學生綜合素質.本文以數(shù)學類公共課程二重積分課堂教學為例，分析了該課程蘊含的數(shù)學思政教育元素，從教學方法、案例設計思路、改革目標和實施方案等方面提出了課...
新課程背景下初高中數(shù)學銜接教學的思考 摘要：新課程背景下，以人為本的教學理念成了教學的主流趨勢.學生進入高中以后，常常感到數(shù)學學習非常困難，原本初中數(shù)學基礎很好的學生也常常力不從心，不能適應高中數(shù)學知識的學習，跟不上教師的進度，導致初高中數(shù)學銜接不暢，學生不能快速進入到理想的...
深度教學理念下實數(shù)指數(shù)冪教學之探究 摘要：數(shù)學是一門高度抽象的學科，我們需要借助于類比、遷移等方法化未知為已知，用熟悉的方法解決未知的問題，實現(xiàn)數(shù)學的深度教學，幫助學生深度學習，真正的心領神會.本文從由簡到繁捋求知路，類比拓展見新思維；精準復習固舊知識，深度學習練新體會；類...
問題驅動法在高中數(shù)學教學中的應用 摘要：問題驅動法是教師在教學中用提問題的方式促進學生深入思考，從而完成知識建構的教學模式.實踐證明，問題具有驅動學生思考的重要功能，教師要利用這個功能，引導學生分析與解決問題，提高學生學習積極性，從而提升學生的綜合能力，促進數(shù)學教學有效性...
變式教學在高中數(shù)學解題中的實踐研討 摘要：變式教學在高中數(shù)學解題中的實踐，能夠順應新課程改革的潮流，不斷尋找教學切入點，通過靈活的變化，引領學生舉一反三，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維意識，緩解學生的學習負擔，提高學生思維的靈活性，達到培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)的目的，讓學生成長為高素質人才....

加強備課組建設應對新高考變革 摘要：新高考創(chuàng)造性地提出高考命題的理念為“核心價值、學科素養(yǎng)、關鍵能力、必備知識”.本文淺談在新高考背景下，高三數(shù)學備課組如何建設好并服務于新高考的策略. 關鍵詞：新高考；備課組；建設中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編...
核心素養(yǎng)視域下基于化學大概念的單元教學實踐 摘要：以化工生產(chǎn)為例，從建構單元教學內容、確立單元教學目標、學情分析、確立學習認知思路、教學過程等方面，實施基于化學大概念——化工生產(chǎn)基本原理，促進化工生產(chǎn)單元知識結構化的教學實踐.教學過程采用問題鏈教學法，引發(fā)學生不斷深入思考，使學生在...
利用微課提高高中化學教學的實踐分析 摘要：微課是一種創(chuàng)新性的教學方式，教師在實際的教學過程中科學合理地應用微課，不僅能夠有效地激發(fā)出學生的學習興趣，而且能提高課堂教學的實效性.據(jù)此，主要分析了在高中化學教學中如何有效地利用微課促進教學效果提高的策略. 關鍵詞：微課；教學實踐...
高中化學教學中應用多媒體的實踐探究 摘要：在高中化學教學中，合理應用多媒體已經(jīng)成為大勢所趨.在高中化學教學中應用多媒體，對提升課堂教學效率有著積極的作用.據(jù)此，本文結合教學實際主要探討了多媒體教學高在中化學教學中的現(xiàn)狀、作用、使用原則及注意問題. 關鍵詞：多媒體；實踐；高中...
高中生物實驗教學的生活化途徑 摘要：本文探尋了開展高中生物實驗教學的生活路徑，即運用生活化實驗素材、創(chuàng)設生活化實驗情境、注重生活化實驗訓練、布置生活化實驗任務，并針對不同途徑介紹了具體的教學實施過程，這種方法增加了高中生物實驗教學的趣味性，很好地激發(fā)了學生學習的積極性...
借助概念圖助力生物教學 摘要：概念圖是一種用節(jié)點代表概念，連線表示概念間關系的圖示法，能直觀地展示相關生物知識，用于高中生物教學中能獲得良好的教學效果，因此，教學中教師應做好充分準備，結合具體教學內容繪制好對應的概念圖，運用概念圖促進高中生物教學課堂教學效率的進...
融合真實情境開展高中生物概念教學 摘要：生物概念具有抽象生澀的特點，生物概念教學是開展教學的基礎，但容易陷入教師生硬講解和學生枯燥背誦的低效率流程.基于此，提出融合真實情境開展生物概念教學，首先分析了真實情境下高中生物概念教學的實施意義，然后梳理了真實情境下高中生物概念教...
基于微信訂閱號的高中生物個性化教學評價研究 摘要：基于微信公眾平臺開展個性化教學中的數(shù)據(jù)采集、追蹤、診斷活動，設計個性化教學的形成性、個性化評價反饋系統(tǒng)能基本滿足學生差異化學習需求，能高效監(jiān)控、反饋學生的學習過程，有助于促進師生的自我調節(jié)、自我反思及自我改進. 關鍵詞：微信公眾平臺...