幸福家庭

2022年04期

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《幸福家庭》以強(qiáng)大的陣容、精美的制作、一流的質(zhì)量匯聚了各地傳媒精華，內(nèi)容包括：觀念、情感、社會(huì)、智慧、愛(ài)人、兒女、人生、... 展開(kāi)

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把握要點(diǎn)　邂逅生成 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。當(dāng)前，教師越來(lái)越關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的主體地位，尊重幼兒的需要和興趣，生成活動(dòng)逐漸成為課程活動(dòng)的一種新形式。生成活動(dòng)是以幼兒的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，依據(jù)他們的興趣、需要，...
小班幼兒入園適應(yīng)問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)方法 小班幼兒第一次離開(kāi)家庭、離開(kāi)親人的懷抱開(kāi)始集體生活，在剛?cè)雸@時(shí)，由于環(huán)境、生活習(xí)慣等方面發(fā)生了較大的變化，幼兒或多或少會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)的狀況，產(chǎn)生一些不良情緒，我們稱(chēng)之為“入園焦慮”，這也是令家長(zhǎng)和幼兒園最頭疼的問(wèn)題。因此，如何讓新入園的幼...
培養(yǎng)幼兒健康飲食習(xí)慣的實(shí)踐 《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）明確指出，3～4歲的幼兒應(yīng)“在引導(dǎo)下，不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品”。在關(guān)于飲食健康方面的教育建議中，也包括讓幼兒按時(shí)進(jìn)餐，吃好早餐，幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。這說(shuō)明，培養(yǎng)健...
幼兒園如何開(kāi)展戶(hù)外混齡游戲 陳鶴琴先生曾說(shuō)：“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。”幼兒園開(kāi)展戶(hù)外混齡游戲，不僅切實(shí)踐行了陳鶴琴先生的幼兒教育理念，還在幼兒園基本游戲的基礎(chǔ)上，為幼兒創(chuàng)建了真實(shí)、自由的游戲空間，使幼兒可以在不被空間束縛、不被年齡限制且更加自由的環(huán)境下...
走進(jìn)自然　綻放童心 幼兒生來(lái)喜歡自然帶給他們的親近感，教師在長(zhǎng)期實(shí)踐中，也越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自然對(duì)幼兒的重要性。大自然充滿(mǎn)著無(wú)限的生機(jī)與活力，為幼兒提供了一本天然的教科書(shū)，是幼兒放飛天性的大舞臺(tái)。筆者認(rèn)為，教師要不懈努力，培養(yǎng)幼兒的親自然力。幼兒的親自然力有著重要...
“工匠精神”幼兒化 “工匠精神”是一種職業(yè)精神，其精神內(nèi)涵可以概括為四個(gè)詞——敬業(yè)、精益、專(zhuān)注、創(chuàng)新。而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，“工匠精神”是一種游戲精神，是游戲能力和游戲品質(zhì)的體現(xiàn)。中班初始，筆者所在班級(jí)選擇了“樹(shù)趣”系列園本課程。樹(shù)為木本，木生于樹(shù)，在開(kāi)展“樹(shù)趣”...
依托繪本教學(xué)　落實(shí)幼兒情感教育 繪本是幼兒最喜愛(ài)的讀物，它兼具趣味性、故事性和形象性，對(duì)幼兒的語(yǔ)言、思維、情感等素質(zhì)的發(fā)展有著積極的作用。情感教育是幼兒教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)幼兒情感、態(tài)度和價(jià)值觀的重要途徑。教師需要關(guān)注幼兒生理、心理的發(fā)展情況，以個(gè)性化、趣味化的教學(xué)方式...
小班幼兒產(chǎn)生分離焦慮的原因及應(yīng)對(duì)措施 分離焦慮是指幼兒因與親人分離而引起的焦慮、不安或不愉快的情緒反應(yīng)，又稱(chēng)離別焦慮，會(huì)導(dǎo)致幼兒情緒低落、參與欲望降低，不利于幼兒身心健康發(fā)展?；诖?，筆者采用問(wèn)卷調(diào)查法和觀察法調(diào)查了小班幼兒分離焦慮的表現(xiàn)，解析了引起小班幼兒分離焦慮的原因，并探...
課程游戲化背景下開(kāi)展幼兒美術(shù)活動(dòng)的方法 美術(shù)是美育的重要途徑，也是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的重要組成部分，能夠提高幼兒的審美水平，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感知力，對(duì)幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展起著積極的作用。教師將課程游戲化理念融入幼兒美術(shù)活動(dòng)中，可以讓幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，有助于提升美術(shù)活動(dòng)的效果，促進(jìn)...
生活教育思想在幼兒教育中的運(yùn)用 教育與生活有著密切的聯(lián)系，生活是教育的資源庫(kù)，教育回歸于生活。同時(shí)，幼兒對(duì)生活中的事物充滿(mǎn)了好奇和探究欲，幼兒的學(xué)習(xí)是在游戲和日常生活中進(jìn)行的?；诖?，筆者探討了生活教育思想在幼兒教育中的運(yùn)用，以期提升幼兒教育的效果，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。 ...
幼兒園如何做好融合教育 融合教育是一種讓特殊幼兒進(jìn)入普通班學(xué)習(xí)的全新的特殊教育理念?，F(xiàn)如今，融合教育已被越來(lái)越多的人認(rèn)可，也有越來(lái)越多的特殊幼兒進(jìn)入普通幼兒園學(xué)習(xí)。在筆者所帶班級(jí)就有一名特殊幼兒——小雨，她患有輕微的孤獨(dú)癥，語(yǔ)言發(fā)育遲緩，無(wú)法與同伴很好地交流。當(dāng)其...
幼兒園綜合課程中存在的問(wèn)題與解決措施 近年來(lái)，人們?cè)絹?lái)越注重課程的綜合性，幼兒園綜合課程旨在融合多領(lǐng)域、多方面、多學(xué)科的知識(shí)，通過(guò)實(shí)施系統(tǒng)化的教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在開(kāi)展綜合課程時(shí)，教師要讓幼兒成為活動(dòng)的主體，滿(mǎn)足幼兒的身心發(fā)展需求，并注意授課內(nèi)容的合理性、豐富性和社會(huì)性。...

幼兒自主游戲中教師的觀察與指導(dǎo)方法 游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園的基本活動(dòng)。幼兒自主游戲是幼兒園組織實(shí)施游戲的一種基本方式，是增強(qiáng)幼兒的自主意識(shí)與創(chuàng)造力的重要載體。幼兒在開(kāi)展自主游戲時(shí)離不開(kāi)教師的科學(xué)觀察和正確指導(dǎo)，教師應(yīng)該充分發(fā)揮其作為觀察者和指導(dǎo)者的作用，為幼兒自主...
信息技術(shù)在幼兒閱讀活動(dòng)中的運(yùn)用 與傳統(tǒng)的教育手段相比，信息技術(shù)有著獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，可以拓展幼兒的思維。教師將信息技術(shù)運(yùn)用于閱讀活動(dòng)中，可以豐富閱讀活動(dòng)的內(nèi)容和形式，將復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，有助于激發(fā)幼兒的閱讀興趣，提高閱讀活動(dòng)的質(zhì)量，增強(qiáng)閱讀活動(dòng)的效果，加深幼兒對(duì)繪本故事的理解。...
培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力的方法 人際交往是人基本的社會(huì)性需要，也是個(gè)體必備的社會(huì)活動(dòng)。人際交往能力是一個(gè)人必備的能力，擁有良好的人際交往能力能幫助學(xué)生更快、更好地融入社會(huì)。此外，和諧的人際關(guān)系影響著學(xué)生自我意識(shí)及其社會(huì)性的發(fā)展，而良好的人際交往能力是人際交往的“潤(rùn)滑劑”，...
“草根式”園本教研模式的實(shí)踐 教研是幼兒園增強(qiáng)教師教學(xué)能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。筆者所在的幼兒園積極開(kāi)展園本教研，不斷推陳出新，從教師感興趣的方式入手，一路走來(lái)，積累了一些有趣且有效的教研活動(dòng)形式。實(shí)踐表明，具有園本特色的“草根式”教研是扎根于日常教學(xué)真實(shí)需要的...
如何優(yōu)化教師的教學(xué)行為 近年來(lái)，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注幼兒教育，對(duì)幼兒教育的質(zhì)量也提出了更高的要求，而教師的教學(xué)行為是影響幼兒教育質(zhì)量的重要因素。所以，教師要時(shí)刻關(guān)注自己的教學(xué)行為，并采取一些正確的方法，優(yōu)化自己的教學(xué)行為，以進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效果，提高幼兒教育的質(zhì)量，進(jìn)而促...
如何促使幼兒進(jìn)行深度學(xué)習(xí) 深度學(xué)習(xí)對(duì)于提高幼兒課程的質(zhì)量、促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)具有重要作用。在日常教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，為幼兒提供一定的學(xué)習(xí)支架，增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）指出，...
小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)方法 閱讀活動(dòng)是幼兒園常見(jiàn)的教育活動(dòng)之一。以筆者所在班級(jí)為例，小班幼兒入園不久便開(kāi)始閱讀各種圖書(shū)。但是，幼兒是否會(huì)“看”書(shū)？他們“看”到了什么？幼兒“看”書(shū)的能力是如何發(fā)展的？以小一班熙熙的閱讀觀察為例，本文主要談一談小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)方...
“古韻+智慧”視角下的“童玩烏鎮(zhèn)”課程實(shí)踐 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，要“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感”。在全面推進(jìn)幼兒園課程改革，加強(qiáng)課程園本化建設(shè)的過(guò)程中，我園緊緊圍繞“爛漫童年·漫...
如何培養(yǎng)幼兒健康的飲食行為習(xí)慣 相關(guān)調(diào)查報(bào)告顯示，目前，我國(guó)兒童人群中超重、肥胖人數(shù)比重不斷增加，高血壓和糖尿病出現(xiàn)低齡化趨勢(shì)。筆者認(rèn)為，這與幼兒園錯(cuò)誤的飲食觀念和幼兒不良的飲食行為有關(guān)?！笆秤被顒?dòng)是指教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)食物相關(guān)的知識(shí)，幫助幼兒樹(shù)立正確的飲食觀念，讓幼兒形...
信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用 語(yǔ)言表達(dá)能力是人的重要能力之一，在社會(huì)生活中有著不可替代的作用。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期，幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)是幼兒習(xí)得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的主要渠道。教師在語(yǔ)言教學(xué)中借助信息技術(shù)，將教育內(nèi)容通過(guò)文字、圖片、視頻和音頻等形式展現(xiàn)給幼兒，能激發(fā)幼兒的興趣...
幼兒繪本閱讀的重要性及教學(xué)方法 閱讀是人獲取知識(shí)的主要途徑，閱讀能力是一個(gè)人最基本的學(xué)習(xí)能力。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)兒童良好閱讀習(xí)慣的黃金時(shí)期，在這一階段開(kāi)展閱讀教學(xué)能為幼兒今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。繪本蘊(yùn)含豐富多彩的圖畫(huà)和有趣的故事情節(jié)，符合幼兒的思維特點(diǎn)，能夠激發(fā)幼兒的...
從“退、推、引、評(píng)”四個(gè)方面談?wù)劷處煹恼Z(yǔ)言指導(dǎo)方法 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）指出，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。區(qū)域活動(dòng)是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式，是教師根據(jù)幼兒的興趣和需...
小班區(qū)域活動(dòng)中教師的指導(dǎo)方法 幼兒園的一日生活以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。在區(qū)域活動(dòng)中，教師的指導(dǎo)方式影響著幼兒區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展效果，教師只有尊重幼兒的個(gè)體差異，滿(mǎn)足幼兒的需要，才能在最大程度上發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的作用和價(jià)值。筆者運(yùn)用觀察法和文獻(xiàn)研究法，觀察和記錄了南京某幼兒園小班教師...
立足幼兒教師“五力”發(fā)展打造藝術(shù)特色教育 幼兒教育是基礎(chǔ)教育中不可或缺的一部分，對(duì)人才培養(yǎng)和國(guó)民素質(zhì)的提升有著重要作用。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外很多專(zhuān)家都在倡導(dǎo)發(fā)展藝術(shù)教育。事實(shí)上，對(duì)藝術(shù)教育的探討由來(lái)已久?？鬃泳驮岢觥霸?shī)教”“樂(lè)教”等藝術(shù)教育思想觀念，倡導(dǎo)美育主義。近代，蔡元培更是將美育...
如何追隨幼兒的興趣開(kāi)展課程故事 筆者所在幼兒園致力于為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，一直以生態(tài)種植為辦園特色，結(jié)合陶行知先生的生活教育理念，打造了“天空菜園”，并以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的植物、蔬菜，組織幼兒開(kāi)展了許多種植活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中探究、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在勞...
信息化背景下的幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué) 隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)前教育走上了信息化教學(xué)的新道路。過(guò)去的幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)往往受到教學(xué)硬件與教學(xué)資源的限制，導(dǎo)致其缺乏創(chuàng)意。如今，信息技術(shù)的普及為幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)提供了便利。教師需要積極探索信息化背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的新思路、新方法，...

在幼兒園教學(xué)中開(kāi)展游戲化教學(xué)的意義和方式 在當(dāng)前教育領(lǐng)域中，幼兒教育受到的重視日益增加，幼兒教育也成為基礎(chǔ)教育中不可分割的重要部分。幼兒教育也被稱(chēng)為學(xué)前教育，是兒童在接受義務(wù)教育之前所開(kāi)展的階段性教育，是兒童接受系統(tǒng)性教育的重要開(kāi)端。在學(xué)前教育階段，教師主要是對(duì)幼兒生活能力、良好品...
如何豐富幼兒的游戲體驗(yàn) 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園的一日活動(dòng)應(yīng)以游戲?yàn)橹鳌Ｓ螒蚴怯變鹤园l(fā)、自主、自選的，沒(méi)有任何功利目的，能給幼兒帶來(lái)快樂(lè)的，能滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展需要的活動(dòng)。在游戲中，幼兒可以通過(guò)親手操作、自主探索與自主發(fā)現(xiàn)等方...
自主游戲在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用 在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，教師要深入貫徹自主游戲教學(xué)理念，創(chuàng)新幼兒教育形式，促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)，激活幼兒的主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，提高幼兒教學(xué)活動(dòng)的有效性。教師還要積極拓寬自主游戲在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用渠道，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展，...
淺談?dòng)變簣@自主游戲的開(kāi)展方法 幼兒處于思想啟蒙的黃金時(shí)期，有效的自主游戲不僅可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，還可以引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，為幼兒今后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒園要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法，在自主游戲中對(duì)...
課程游戲化背景下幼兒園班本課程的構(gòu)建方法 隨著新課改的不斷推進(jìn)，課程游戲化已經(jīng)成為當(dāng)前幼兒園課程實(shí)施的基本形態(tài)。游戲化背景下的班本課程是幼兒園課程體系的重要組成部分，它倡導(dǎo)以幼兒為中心，以幼兒的興趣為導(dǎo)向，將課程和游戲有機(jī)結(jié)合，在寓教于樂(lè)中讓班級(jí)的每一位幼兒實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，最終促進(jìn)課...
快樂(lè)游戲　潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 處于學(xué)前教育階段的幼兒年齡小，身心發(fā)育尚未成熟，他們主要通過(guò)游戲完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要充分發(fā)揮游戲的作用，寓教于樂(lè)，讓幼兒在游戲的過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)、活躍思維、開(kāi)發(fā)智力、鍛煉身體。同時(shí)，教師要正確處理游戲和教學(xué)的關(guān)系，合理設(shè)計(jì)游戲教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)...
角色游戲在幼兒園教育中的實(shí)施 在幼兒教育中，游戲是一種基本的教學(xué)方式，也是幼兒豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的一種途徑。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特征，設(shè)計(jì)科學(xué)的游戲活動(dòng)。角色游戲作為一種創(chuàng)造性反映周?chē)畹挠螒?，是幼兒?jīng)常參與的游戲類(lèi)型之一。教師在幼兒園組織角色游戲，既能滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需...
開(kāi)放性材料在幼兒園區(qū)域游戲中的運(yùn)用 游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，游戲的開(kāi)展需要教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開(kāi)放的環(huán)境。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和年齡特征，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、舒適的游戲區(qū)域，組織幼兒進(jìn)行豐富多樣、健康科學(xué)的活動(dòng)，讓幼兒成為游戲的主體，幫助幼兒在游戲中獲得自我發(fā)展。開(kāi)放性材料...
放飛游戲力量　收獲快樂(lè)童年 幼兒階段是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵期，在幼兒教育中，教師應(yīng)提高對(duì)體育鍛煉的重視程度，帶領(lǐng)幼兒通過(guò)戶(hù)外游戲增強(qiáng)身體素質(zhì)。戶(hù)外游戲活動(dòng)為幼兒提供了親近自然、開(kāi)闊視野的機(jī)會(huì)，有助于其思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。教師應(yīng)優(yōu)化戶(hù)外游戲活動(dòng)的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)...
如何在戶(hù)外大型建構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力 自主學(xué)習(xí)能力是幼兒成長(zhǎng)、生活、發(fā)展的必備能力，而游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是幼兒接觸外界、建立認(rèn)知的重要途徑。因此，教師利用游戲培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力具有一定的可行性。在戶(hù)外大型建構(gòu)游戲中，幼兒需要充分運(yùn)用自己的手、眼、腦，并在教師的指導(dǎo)下完...
幼兒園如何開(kāi)展角色扮演游戲 幼兒教育是啟蒙教育，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。角色扮演游戲是幼兒進(jìn)行社會(huì)交往的主要表現(xiàn)形式，也是幫助幼兒樹(shù)立角色意識(shí)的重要途徑。幼兒園開(kāi)展角色扮演游戲，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，不僅可以培養(yǎng)幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，...

我國(guó)幼兒勞動(dòng)教育的現(xiàn)存問(wèn)題及啟示 中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》提出，要有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。幼兒勞動(dòng)教育的...
如何運(yùn)用開(kāi)放式戶(hù)外體育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì) 幼兒教育不應(yīng)局限于室內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒走出教室，鼓勵(lì)幼兒積極參與戶(hù)外體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。開(kāi)放式戶(hù)外體育活動(dòng)是一種可供幼兒自主選擇游戲的、具有多種變化形式的戶(hù)外區(qū)域體育活動(dòng)。教師開(kāi)展開(kāi)放式戶(hù)外體育活動(dòng)，有助于提升幼兒的身...
優(yōu)化幼兒園戶(hù)外區(qū)域體育活動(dòng) 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，教師要開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。教師應(yīng)因地制宜，采取多種形式，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)。幼兒園戶(hù)外區(qū)域體育活動(dòng)，是指教師有計(jì)劃地利用...
生活化材料在小班美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用 幼兒園開(kāi)展的美術(shù)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要形式，是對(duì)幼兒實(shí)施美育的主要途徑，也是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的有效工具。生活化材料是生活中隨時(shí)隨地可以利用的物品，它可以是生活中常用的材料，也可以是能回收利用的廢棄材料。在幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)中，教師根據(jù)幼...

甘南藏族本土文化在幼兒園藝術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用 藝術(shù)教育是幼兒園教育的一個(gè)重要領(lǐng)域。豐富多彩的藝術(shù)教育活動(dòng)，能陶冶幼兒的情操，發(fā)展幼兒的想象力和表達(dá)能力，給幼兒帶來(lái)愉悅?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)...
談?wù)動(dòng)變簣@趣味彩墨畫(huà)教學(xué) 彩墨畫(huà)是水墨畫(huà)的一種，它以水墨畫(huà)為基底，借助毛筆和顏料對(duì)畫(huà)面進(jìn)行敷色、點(diǎn)彩，使畫(huà)面在色彩渲染上較為豐富、明快、鮮亮，達(dá)到以墨顯色、以色助墨的繪畫(huà)效果。相比于水墨畫(huà)，彩墨畫(huà)對(duì)執(zhí)筆的方式、繪畫(huà)的順序和線條的粗細(xì)等的要求較為寬松，易于幼兒接受和學(xué)...
論布魯赫《g小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》第一樂(lè)章的運(yùn)弓技巧與演奏要點(diǎn) 一、生平簡(jiǎn)介與創(chuàng)作背景（一）布魯赫生平簡(jiǎn)介馬克斯·布魯赫（Max Bruch）生于1838年1月6日，1920年10月20日在柏林逝世，是一名德籍猶太人。布魯赫一生中作品數(shù)量眾多，且涵蓋不同種類(lèi)，其中包括歌劇、交響樂(lè)、小提琴...
課程游戲化背景下集體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐 隨著課程游戲化項(xiàng)目的推廣，幼兒教師對(duì)幼兒園游戲活動(dòng)的關(guān)注日益增多。然而，一些教師在進(jìn)行教學(xué)組織時(shí)，大幅度地采用游戲形式，使得教學(xué)活動(dòng)演變成單純的游戲，失去了活動(dòng)本身的意義，有些幼兒園甚至出現(xiàn)了“只談?dòng)螒?，不談集體教學(xué)”的現(xiàn)象。《幼兒園教育...
讓有效評(píng)價(jià)點(diǎn)亮幼兒美術(shù)活動(dòng) 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（下文簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）指出，“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。這就要求教師在美術(shù)教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，由過(guò)去的重視幼...
近現(xiàn)代國(guó)畫(huà)大師作品在幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用 中國(guó)近現(xiàn)代美術(shù)史上涌現(xiàn)了許多國(guó)畫(huà)大師，他們的經(jīng)典作品無(wú)論是技巧還是意境，都有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力，具有廣泛的影響力和巨大的藝術(shù)價(jià)值。教師在幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)中引入國(guó)畫(huà)大師的作品，引導(dǎo)幼兒欣賞大師的精湛畫(huà)技，了解作品背后的藝術(shù)思想，可以提升幼兒欣賞...
如何在音樂(lè)教育中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知與表達(dá)能力 音樂(lè)可以陶冶人們的情操，給聽(tīng)者帶來(lái)感官上的享受，音樂(lè)教育是幼兒教育的重要組成部分。在幼兒教育中，教師可以通過(guò)音樂(lè)教育提高幼兒的音樂(lè)水平，提升幼兒的綜合素養(yǎng)。節(jié)奏感知是幼兒音樂(lè)教育中的重要內(nèi)容，教師可以通過(guò)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，幫助幼兒形成良好的...
培養(yǎng)幼兒音樂(lè)審美能力的途徑 陶行知先生是我國(guó)現(xiàn)代著名的教育家、思想家，是中國(guó)現(xiàn)代教育的開(kāi)拓者和奠基人。他認(rèn)為教育的目的是要?jiǎng)?chuàng)造真善美人格的人，提出了“藝術(shù)生活”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)教育是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑。音樂(lè)作為一種重要的藝術(shù)形式，是走進(jìn)幼兒心靈、喚起幼兒情感...
探索生活化教學(xué)在幼兒美術(shù)教育中的應(yīng)用 生活化美術(shù)教育能激發(fā)幼兒對(duì)生活的關(guān)注和熱愛(ài)，使其在不知不覺(jué)中理解生活的真諦并調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，還能激發(fā)幼兒的靈感和想象力，拓展其美術(shù)思維，為其良好人格的形成奠定基礎(chǔ)。教師要以美術(shù)教育為根本，以生活化教學(xué)為手段，將生活化素材和經(jīng)驗(yàn)融入...
發(fā)揮美術(shù)教育價(jià)值滿(mǎn)足幼兒多維度成長(zhǎng)需求 幼兒美術(shù)教育的目的不僅僅是提高幼兒的繪畫(huà)與手工技能，更聚焦于在美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)幼兒的學(xué)科核心素養(yǎng)，包括審美能力、抒情能力、創(chuàng)新能力等，這一點(diǎn)在傳統(tǒng)幼兒美術(shù)教育中難以體現(xiàn)。在新時(shí)期，幼兒教師要革新教育理念，創(chuàng)新教育舉措，將美術(shù)教育的作用充...

陶行知生活教育思想在幼兒園科學(xué)教育中的運(yùn)用 陶行知先生一生致力于教育事業(yè)，他提出的生活教育思想仍對(duì)當(dāng)前的幼兒教育具有重要的指導(dǎo)意義。陶行知的生活教育思想提到，在生活里找教育，為生活而教育。首先，生活教育的對(duì)象是所有人，他反對(duì)將教育視為小部分人的特權(quán);其次，教育的內(nèi)容應(yīng)源自生活，生活是...
如何提高幼兒科學(xué)區(qū)域活動(dòng)的效果 當(dāng)前，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)是人們關(guān)注的重點(diǎn)，幼兒園越來(lái)越重視科學(xué)教育。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，將身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和...

家校共育：讓道德與法治課程和生活連接 隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童的感知力和想象力增強(qiáng)，相應(yīng)地，道德觀念也由原先的他律向自律轉(zhuǎn)變。教師需要借助豐富的教育資源，滿(mǎn)足兒童對(duì)于道德與法治的認(rèn)知需求。家校共育能將生活中的情境更好地利用起來(lái)，形成教育合力，讓兒童在情感上與學(xué)校、家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而...
用愛(ài)澆灌　用心培育 每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著不同的行為、想法和性格。生活環(huán)境是影響孩子性格形成的重要因素之一。當(dāng)前，一些父母由于工作忙碌，很少有時(shí)間陪伴孩子，無(wú)法與孩子進(jìn)行深入交流，無(wú)法了解他們的內(nèi)心想法。家長(zhǎng)陪伴的缺失可能導(dǎo)致一些幼兒自我封閉，性格變...
農(nóng)村留守兒童家庭教育中的親職責(zé)任現(xiàn)狀與強(qiáng)化探析 隨著《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》文件的發(fā)布，家庭教育的基礎(chǔ)性作用和戰(zhàn)略性意義不斷提升。2021年10月23日正式頒布的《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》明確規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)樹(shù)立家長(zhǎng)是第一任老師的責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主...

小學(xué)低段學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng) 長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，家長(zhǎng)和教師一直將學(xué)生的成績(jī)放在首位，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力的培養(yǎng)。學(xué)生自我管理就是學(xué)生主觀能動(dòng)地對(duì)自己進(jìn)行管理。小學(xué)低段學(xué)生是指小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛度過(guò)幼小銜接階段，無(wú)法完全適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)...
中職音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑研究 音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。此外，學(xué)生要對(duì)音樂(lè)有獨(dú)到的看法，如能從一首歌的旋律中感受創(chuàng)作者注入的情感，或?qū)σ皇浊V有別具一格的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟等。因此，創(chuàng)新能力在音樂(lè)教學(xué)中的地位舉足輕重。本文圍繞中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新能力...
德育視域下初中音樂(lè)教育的路徑與方法研究 自新課程改革提出以來(lái)，音樂(lè)等與藝術(shù)相關(guān)的課程得到了更多關(guān)注。在學(xué)科課程中整合德育、培養(yǎng)學(xué)生良好德行素養(yǎng)已成為教師的共識(shí)?；谶@一背景，本文對(duì)初中音樂(lè)教育與德育的整合方法展開(kāi)了研究。一、初中音樂(lè)教育整合德育的價(jià)值分析（一）音樂(lè)有助于構(gòu)建良...
關(guān)于幼兒園教科研管理工作的點(diǎn)滴體會(huì) 近年來(lái)，幼兒教育備受教育界乃至全社會(huì)的廣泛關(guān)注，這對(duì)幼兒教育的質(zhì)量和幼兒教師的教學(xué)水平提出了更高的要求。而幼兒園開(kāi)展教科研工作，可以有效解決各種幼教難題，提高幼兒教師的教學(xué)水平，可以說(shuō)，教科研工作是提高幼兒教育質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。因此，幼兒...
辛勤耕耘　靜待花開(kāi) 當(dāng)時(shí)光的暖，在往日的回憶中浮現(xiàn)，日子，便回到了最初的模樣，寫(xiě)意著尋常的喜悅和清歡，妥帖著塵世的安穩(wěn)。在生活的素箋上，寫(xiě)滿(mǎn)了教師的愛(ài)和慈悲。一、心境平和，淡泊流年，靜候花開(kāi) 2018年，孩子們?nèi)雽W(xué)，至今，他們已陪筆者走過(guò)三個(gè)年頭，我們正一起...
課程思政視域下如何開(kāi)展兒童文學(xué)課程的教學(xué) 課程思政是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的理念創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，它從更科學(xué)、更規(guī)范的角度對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了新的要求，在課程思政視域下，每門(mén)課程都可以成為育人的重要渠道。兒童文學(xué)課程是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)選修課程，是高校根據(jù)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和教師崗...