兒童繪本（閱讀與美育）

2023年24期

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《兒童繪本》雜志是由國家新聞出版總署正式批準(zhǔn)，由吉林省輿林報刊發(fā)展有限責(zé)任公司主管主辦，國內(nèi)外公開發(fā)行的全國優(yōu)秀期刊（國... 展開

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我與繪本走過的路 最開始接觸繪本，是在西南大學(xué)舉辦的“信誼閱讀月讀書活動”中。當(dāng)時，班上的孩子們剛好一年級。出乎意料的是，一半以上的孩子都報名參加了，而且很認(rèn)真地參與了，我們班因此被評為了“閱讀明星班級”。繪本具有什么樣的魔力，能讓孩子和家長都喜歡參與共讀活...

幼兒園繪本閱讀教學(xué)中幼兒自主閱讀能力提升策略探析 導(dǎo)讀：幼兒正處于各方面能力的發(fā)展與奠基時期，閱讀是其獲得知識、感受世界的重要途徑。良好的閱讀能力將有助于增長見識、開發(fā)智力，推動全面發(fā)展。作為幼兒的引導(dǎo)者，幼兒教師需借助幼兒喜聞樂見的繪本故事形式點(diǎn)燃其閱讀熱情，使其在興趣的驅(qū)使下更積極主動...
兒童本位的幼兒園繪本閱讀活動構(gòu)建 導(dǎo)讀：繪本閱讀作為一種新的閱讀方式，走進(jìn)了幼兒園，走進(jìn)了幼兒的生活。繪本以圖文并茂、畫面精美、符合幼兒形象性思維的特點(diǎn)，備受幼兒青睞。高爾基說，書籍是人類進(jìn)步的階梯。人們要熱愛讀書，從書籍中獲取知識與信息。閱讀是幼兒獲得間接經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。...
傳統(tǒng)文化繪本在幼兒園教育中的應(yīng)用探究 導(dǎo)讀：中國上下五千年的傳統(tǒng)沉淀著中華民族悠久的歷史文化，是中華兒女智慧的結(jié)晶。幼兒園教育是人類的啟蒙教育，在幼兒園繪本中進(jìn)行傳統(tǒng)的文化學(xué)習(xí)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的興趣。隨著我國繪本的不斷發(fā)展進(jìn)步，幼兒園繪本在表現(xiàn)方式上明顯突出了中華傳統(tǒng)...
幼小銜接中繪本閱讀的價值與應(yīng)用策略分析 導(dǎo)讀：本文從繪本閱讀的視角出發(fā)探究幼小銜接相關(guān)問題，對幼小銜接階段應(yīng)用繪本的價值、如何選擇繪本等問題展開分析，探究正確應(yīng)用繪本閱讀的方式，為幼小銜接順利進(jìn)行提供保障。本文提出的策略有：靈活運(yùn)用繪本資源、積極開展繪本閱讀活動、增強(qiáng)幼兒的綜合能...
幼兒園繪本閱讀教學(xué)的思考與實(shí)踐 導(dǎo)讀：幼兒園繪本閱讀是一種新型閱讀形式，繪本教學(xué)也在不斷融入幼兒課堂中，走近幼兒，這在一定限度上彌補(bǔ)了單純閱讀的局限。繪本畫面精美、圖文聲情并茂，更符合幼兒的思維發(fā)展特征，特別適宜幼兒閱讀。繪本閱讀能激起幼兒閱讀興趣，對拓展其想象力、提升其...
傳遞中華小故事，用文化繪本點(diǎn)亮童心 導(dǎo)讀：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）提出：“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！敝腥A民族具有悠久的歷史文化和豐富的文化內(nèi)涵，幼兒是祖國的希望，文化傳承和素...
傳統(tǒng)文化元素融入小學(xué)生繪本創(chuàng)作的實(shí)踐探究 導(dǎo)讀：本研究旨在探討傳統(tǒng)文化元素在小學(xué)生繪本創(chuàng)作中的融入實(shí)踐。通過對傳統(tǒng)文化的深入挖掘與理解，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，探討如何在繪本創(chuàng)作中巧妙融入傳統(tǒng)文化元素，以此為媒介促進(jìn)小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與理解。研究采用實(shí)地調(diào)研和案例分析相...
幼兒教育引入繪本閱讀的重要性與措施探討 導(dǎo)讀：繪本是幼兒園教育中不可或缺的一部分，既可以作為教育工作者的教學(xué)素材，也可以作為幼兒的學(xué)習(xí)工具。通過繪本閱讀，幼兒可以接觸各種各樣的故事情節(jié)和人物形象，激發(fā)閱讀興趣。本文探討了幼兒園繪本閱讀教育的重要性，提出了相應(yīng)的措施。通過繪本閱讀，...
自主學(xué)習(xí)在繪本中綻放光彩 導(dǎo)讀：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）強(qiáng)調(diào)：“語言是交流和思維的工具，幼兒期則是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期?！苯處熜柘蛴變骸疤峁┴S富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常陪同幼兒看圖書、講故事”，在實(shí)踐中端正幼兒的閱讀習(xí)慣，拓寬幼...

指向深度學(xué)習(xí)的小學(xué)英語繪本教學(xué)實(shí)踐探討 導(dǎo)讀：近年來，隨著新課程改革不斷深入，各階段教學(xué)更關(guān)注學(xué)生深度學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。相較于傳統(tǒng)的淺層學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)知識體系的結(jié)構(gòu)化建設(shè)，通過不同主題與特征的內(nèi)容研究，幫助學(xué)生加深對知識的理解，形成屬于自己的學(xué)習(xí)模式。繪本教學(xué)具有豐富、生動、趣味...
培智學(xué)校利用繪本教學(xué)滲透勞動教育的實(shí)踐研究 導(dǎo)讀：勞動教育是德育的重要組成部分，對立德樹人具有重要支撐作用。本文以培智學(xué)校七年級生活語文繪本教學(xué)《好喝的蔬菜湯》為例，通過精選繪本、精讀繪本、精練繪本、精誠評價等方式，向智力障礙學(xué)生有機(jī)滲透勞動教育的內(nèi)容，發(fā)揮勞動教育“樹德”的綜合育人...
數(shù)學(xué)繪本發(fā)展現(xiàn)狀及其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 導(dǎo)讀：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段重要學(xué)科，不僅能鍛煉學(xué)生個人能力，還能提升學(xué)生認(rèn)知水平。在構(gòu)建高效課堂時，教師應(yīng)了解學(xué)生需求，應(yīng)用繪本開展教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生在閱讀中掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。本文對數(shù)學(xué)繪本發(fā)展現(xiàn)狀及其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和研...
繪本中的數(shù)學(xué)魔法：培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)據(jù)意識之旅 導(dǎo)讀：為了貫徹落實(shí)新課標(biāo)的精神與要求，各學(xué)科紛紛探尋新課標(biāo)實(shí)施的路徑與策略，為了讓學(xué)生在不同教學(xué)形式下體驗(yàn)和經(jīng)歷知識的形成過程，親近數(shù)據(jù)、感悟數(shù)據(jù)，繪本教學(xué)方式逐漸被運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，旨在讓學(xué)生在豐富的表達(dá)和實(shí)踐中形成數(shù)據(jù)意識。本文主要...
“雙減”政策下小學(xué)英語繪本閱讀作業(yè)的有效設(shè)計 導(dǎo)讀：在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)不同的課標(biāo)要求靈活選擇合適的教學(xué)方法，通過課堂知識提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、提高記憶力和培養(yǎng)良好思維品質(zhì)。本文主要探討了“雙減”政策下小學(xué)生傳統(tǒng)作業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問題。教師對工作目標(biāo)的理解...
繪本在小學(xué)低年級體育教學(xué)中的運(yùn)用策略 導(dǎo)讀：繪本教學(xué)因趣味性、活動性、符合學(xué)生的精神需要而被廣泛應(yīng)用于語文、英語等科目，已經(jīng)成為當(dāng)前教育界的熱門話題。繪本教學(xué)是新型的教學(xué)模式，一改傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)乏味，是引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、想象的有效途徑，對培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力、開發(fā)學(xué)生的高...

繪聲繪色學(xué)語文 導(dǎo)讀：隨著新課程改革進(jìn)程的不斷深入，繪本已成為低年段語文教育中必不可少的教學(xué)資源之一，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、想象力、語言能力等諸多方面發(fā)揮著重要作用?；诖耍疚膶L本在小學(xué)語文低年段教學(xué)中的應(yīng)用展開淺要討論，旨在構(gòu)建“繪聲繪色”的語文課堂，...
關(guān)于繪本在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用策略 導(dǎo)讀：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》將小學(xué)生劃分為三大階段。其中，小學(xué)三年級是習(xí)作教學(xué)的初始階段。然而，小學(xué)生在語言表達(dá)、組織和邏輯思維等方面相對薄弱，對習(xí)作主題內(nèi)涵的理解較為困難，習(xí)作內(nèi)容常顯得空洞和情感匱乏。在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)...

繪本啟迪思想，美育塑造心靈 導(dǎo)讀：小學(xué)美術(shù)學(xué)科旨在陶冶情操，提升繪畫技巧和創(chuàng)作功底，增強(qiáng)藝術(shù)底蘊(yùn)和審美水平。教育家、思想家王國維提出，智育、美育、德育是教育的三大重點(diǎn)。在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，引入豐富多彩的繪本素材可以最大程度貫徹這一理念，促使學(xué)生啟迪思想，提升智力水平；提...
兒童線描藝術(shù)與勞動實(shí)踐的結(jié)合教學(xué) 導(dǎo)讀：本文旨在探討兒童線描藝術(shù)與勞動實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。通過分析兒童線描藝術(shù)的特點(diǎn)和勞動實(shí)踐的意義，結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，筆者提出了一系列具體的結(jié)合方案和實(shí)施策略。研究表明，這種結(jié)合教學(xué)有助于提高兒童的藝術(shù)表現(xiàn)能力和動手實(shí)踐能力，促進(jìn)兒童全面...
融入中國傳統(tǒng)水墨繪本，催生小學(xué)低年級“水墨”情懷 導(dǎo)讀：《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，美術(shù)教育要弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化。水墨畫被視為中國傳統(tǒng)繪畫，是國畫的代表。水墨畫教學(xué)作為“造型·表達(dá)”領(lǐng)域，已經(jīng)深入小學(xué)美術(shù)教材的每一冊。但是，低年級水墨教學(xué)卻遭到“冷遇”，水墨畫教學(xué)應(yīng)尋求創(chuàng)新點(diǎn)，關(guān)注...

幼兒園繪本閱讀教學(xué)的策略 導(dǎo)讀：幼兒是繪本閱讀的主體，要想保證繪本閱讀的效果，更好地發(fā)揮繪本閱讀的價值，教師需要從幼兒視角出發(fā)開展一系列的繪本閱讀活動，切忌以成人的視角限制和約束幼兒的閱讀行為。教師應(yīng)從繪本閱讀材料的選擇、繪本閱讀教學(xué)、繪本閱讀指導(dǎo)、繪本閱讀活動、繪...
“勞動教育”點(diǎn)亮孩子生命底色 導(dǎo)讀：2021年《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》提出：“引導(dǎo)幼兒承擔(dān)適當(dāng)?shù)膭趧尤蝿?wù)，鼓勵幼兒參與力所能及的家務(wù)勞動，引導(dǎo)幼兒尊重身邊的勞動者，珍惜勞動成果?！比缃瘢谏鐣?jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，學(xué)前教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展成就。先進(jìn)的教育設(shè)施彰...
巧用繪本教學(xué)，助力幼小銜接 導(dǎo)讀：本文探討了繪本教學(xué)在幼小銜接過程中的關(guān)鍵作用。研究發(fā)現(xiàn)，繪本教學(xué)能提升兒童學(xué)習(xí)動力，為他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供支持。本文提出了通過教師培訓(xùn)、家長參與和社區(qū)合作，優(yōu)化教學(xué)效果的建議。幼兒園和小學(xué)是兒童的關(guān)鍵成長階段，但幼小銜接存在教學(xué)不連貫...
幼兒園繪本閱讀教學(xué)中師幼言語互動行為研究 導(dǎo)讀：近年來，越來越多的研究關(guān)注了師幼言語互動在幼兒園繪本閱讀教學(xué)中的作用。一些研究發(fā)現(xiàn)，高質(zhì)量的師幼言語互動能促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展，幫助幼兒掌握更豐富的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。同時，師幼間積極的互動也能增強(qiáng)幼兒的閱讀興趣，使幼兒對閱讀產(chǎn)生更積極的態(tài)...
童心啟航，潤物無聲 導(dǎo)讀：與成年人相比，3—6歲幼兒的身心發(fā)展的特別之處主要體現(xiàn)在伴隨生理各項(xiàng)機(jī)能的發(fā)展，他們會主動接觸大量的新鮮事物，無論探究深度還是好奇程度均隨之增長，經(jīng)常處在“動態(tài)”下，變得愈發(fā)活潑。也正是因?yàn)檫@樣的身心發(fā)展規(guī)律，因?yàn)橐馔舛l(fā)的安全事故...
大班幼兒繪本故事表演的指導(dǎo)策略探討 導(dǎo)讀：繪本是幼兒教育的重要載體，組織繪本故事表演活動能激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，有利于幼兒良好個性和社會性的發(fā)展。為了促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，本文以大班幼兒繪本故事表演為研究對象，圍繞如何展開有效指導(dǎo)進(jìn)行分析，從表演前、表演中、表演后三...

家園合作視角下幼兒德育探析 導(dǎo)讀：德育工作在幼兒教育中是非常重要的，需要長期堅持。幼兒園和家長作為兩大主要教育主體，對幼兒道德素養(yǎng)培養(yǎng)具有關(guān)鍵意義。家長的一言一行對幼兒產(chǎn)生了直接的影響，幼兒園通過創(chuàng)建豐富多彩的活動體系搭建了家園共育的平臺，實(shí)現(xiàn)了家庭、教師和幼兒的良性...

游戲在幼兒園教育中的重要性和應(yīng)用策略 導(dǎo)讀：《幼兒園教育發(fā)展綱要》指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。”我們需要高度認(rèn)識到游戲?qū)υ缙诮逃闹匾?，將其作為幼兒園教育的基...
創(chuàng)造性游戲中幼兒自主性發(fā)展的探究 導(dǎo)讀：游戲是幼兒園的基本活動，創(chuàng)造性游戲是指幼兒以想象為中心，主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，是學(xué)前期幼兒典型的、特有的游戲。創(chuàng)造性游戲?yàn)橛變号c客體的相互作用提供了多種可能性，幼兒能在游戲中獲得思考、想象的空間，培養(yǎng)獨(dú)立思考、判斷、選擇...
幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展可視化環(huán)境創(chuàng)設(shè)探索 導(dǎo)讀：“可視化”就是將隱藏在暗處的事物以明晰的方式展現(xiàn)在人們面前。幼兒園的“可視化”，就是要將那些看不見的事物以一種形象的方式呈現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒更真實(shí)、形象地感覺自己的成長，增強(qiáng)自信心。本文以大班閱讀區(qū)的“可視化”情境創(chuàng)建為切入點(diǎn)，探...
“原本性”視角下京歌在幼兒園音樂活動中的實(shí)施策略 導(dǎo)讀：德國著名音樂教育家奧爾夫核心教育理念是“原本性”?！熬└琛币詡鹘y(tǒng)戲曲為基調(diào)，結(jié)合中國特色民歌的演唱特點(diǎn)，是一種具有時代感，又不失傳統(tǒng)的新的藝術(shù)形式。文化的傳承離不開教育，幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，京歌應(yīng)該被幼兒園重視起來。京...
淺談跨領(lǐng)域融合的幼兒園生命教育實(shí)踐與效果評價 導(dǎo)讀：隨著社會的發(fā)展和教育理念的變革，幼兒園生命教育成為教育領(lǐng)域的重要議題之一。本文圍繞跨領(lǐng)域融合的幼兒園生命教育實(shí)踐與效果評價展開研究，引言部分介紹了研究的背景和目的，強(qiáng)調(diào)了幼兒園生命教育與跨領(lǐng)域融合教育的重要性。接著，對幼兒園生命教育和...

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