兒童繪本（閱讀與美育）

2024年17期

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《兒童繪本》雜志是由國家新聞出版總署正式批準(zhǔn)，由吉林省輿林報刊發(fā)展有限責(zé)任公司主管主辦，國內(nèi)外公開發(fā)行的全國優(yōu)秀期刊（國... 展開

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繪夢童年，悅讀成長 在童年的純真年代里，兒童閱讀如同一艘夢幻般的帆船，載著孩子們駛向知識的海洋，探索智慧的寶藏，體驗生活的多彩與奇妙。這是一場無與倫比的旅程，充滿了無限的美妙與驚喜。閱讀的美妙之處，在于它能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。書中的文字如同神奇的畫...

以陶之思，綻放繪本閱讀之花 導(dǎo)讀：近年來，很多專家學(xué)者大力倡導(dǎo)幼兒閱讀，很多優(yōu)秀的繪本圖書也被翻譯引進，繪本教學(xué)已然成為幼兒園語言教育的重要組成部分。筆者結(jié)合目前幼兒園繪本教育的現(xiàn)狀，將教育家陶行知的思想加以應(yīng)用，希望減少幼兒園繪本教育的誤區(qū)，提升幼兒的閱讀興趣與能力...
心靈成長，“閱”享快樂 導(dǎo)讀：世界衛(wèi)生組織提出，“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會適應(yīng)良好和有道德”。幼兒階段是個人塑造健康心理的關(guān)鍵時期，幼兒教師要緊緊把握幼兒心理健康教育的黃金階段，基于幼兒的身心特點開展多種形式的心理健康教育活動，促進幼兒形成健...
“八個相統(tǒng)一”視域下繪本閱讀培育幼兒積極情感的路徑 導(dǎo)讀：在“八個相統(tǒng)一”的視域下，繪本閱讀不僅是知識的傳遞，更是情感的交流與體驗。對此，教師要明確幼兒園繪本閱讀活動在內(nèi)容選擇、教學(xué)形式、教學(xué)途徑和幼兒表現(xiàn)方面的現(xiàn)狀，堅持“八個相統(tǒng)一”理念，以繪本內(nèi)容為主要干線，預(yù)設(shè)主題系列活動；以幼兒為探...
開展繪本研讀活動，促進幼兒能力培養(yǎng) 導(dǎo)讀：繪本中不僅有著五顏六色的圖畫，還有簡練卻完整的故事，符合幼兒成長學(xué)習(xí)需要，尤其作為幼兒在園內(nèi)接觸較多的內(nèi)容，因其出色的創(chuàng)意、豐富的聯(lián)想與幽默的表現(xiàn)手法，廣泛受到幼兒的喜愛。從幼兒視角出發(fā)提供各種類型的繪本，開展各類繪本研讀活動，對于幼...
探究如何利用繪本閱讀實現(xiàn)幼小銜接 導(dǎo)讀：幼小銜接在幼兒教育過渡方面起著重要的影響，能夠促進幼兒的思維發(fā)展和能力培養(yǎng)，幼兒園對此的重視日益突出。幼兒園時期是一個人初始受教育階段，對教師而言存在教學(xué)難度大等問題，極大程度阻礙了幼兒的能力培養(yǎng)。繪本閱讀有著豐富多樣的特點，能夠很好...
繪本閱讀與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)融合性探究 導(dǎo)讀：幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)關(guān)乎其一生，對幼兒的成長發(fā)展具有不可替代的影響。繪本閱讀可以培養(yǎng)幼兒多方面的學(xué)習(xí)品質(zhì)，本文對二者的融合性進行深入探究，希望對相關(guān)幼兒教育工作者有所助益。一、幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)探究（一）學(xué)習(xí)品質(zhì)的定義學(xué)習(xí)品質(zhì)指的是一個人在...

喚醒沉睡的小種子：幼兒表征在教育中的激發(fā)與引導(dǎo) 導(dǎo)讀：幼兒表征在教育中的激發(fā)與引導(dǎo)是當(dāng)前教育領(lǐng)域關(guān)注的熱點問題。本文從幼兒表征的概述、在教育中的價值以及激發(fā)與引導(dǎo)策略三個方面進行了深入探討。首先，幼兒表征是他們表達自我和認識世界的重要方式，具有獨特的價值和意義。其次，幼兒表征在教育中的價...
大閱讀視角下農(nóng)村小學(xué)英語繪本教學(xué)與主教材融合的策略研究 導(dǎo)讀：英語繪本和英語教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有顯著區(qū)別，這導(dǎo)致兩者閱讀感受上的巨大差距。前者具有強烈敘事特性并且能夠把各種場景、劇情融合在一起，形成更完整的整體，方便讀者產(chǎn)生聯(lián)想并對其中的人物有所感觸，逐步提高思辨能力和言語表述技巧。后者更多基于理...
初探情境教學(xué)法在幼兒繪本教育活動中的應(yīng)用策略 導(dǎo)讀：繪本教育是培養(yǎng)幼兒語言能力、認知能力、情感能力的重要環(huán)節(jié)，歷來受到廣大幼兒教育工作者的關(guān)注。然而，如何運用更具創(chuàng)意與實際的教學(xué)方式，進一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣與積極性，是目前繪本教育面臨的一大挑戰(zhàn)。情境教學(xué)法是一種注重創(chuàng)設(shè)真實情境、激發(fā)學(xué)...
基于關(guān)鍵經(jīng)驗的幼兒園數(shù)學(xué)活動中繪本的有效運用 導(dǎo)讀：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品”。在使用時發(fā)現(xiàn)有些繪本的圖畫或文本直接或間接含有數(shù)學(xué)概念，且與故事內(nèi)容緊密結(jié)合，故事性、藝術(shù)性、表象性特點和數(shù)學(xué)的抽象性、邏輯性特點有效融合，這無疑是幼兒園數(shù)學(xué)活動的有效資源...

繪本在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用 導(dǎo)讀：寫作是小學(xué)語文課程教學(xué)重點內(nèi)容，能促進學(xué)生語言思維發(fā)展，鍛煉學(xué)生語言運用與表達能力，提升學(xué)生思維品質(zhì)。對于小學(xué)生來說，寫作需要清晰的思路、豐富的想象、真摯的情感。如何將語言與情感相結(jié)合，清晰有條理地表達出來，對學(xué)生是一種挑戰(zhàn)。繪本圖文...

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)路徑探究 導(dǎo)讀：在社會發(fā)展的推動下，越來越多人認識到美術(shù)教育對個人終身發(fā)展的重要性，素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的地位不斷提升，學(xué)生個人成長和全面發(fā)展與之息息相關(guān)。小學(xué)是學(xué)生首次系統(tǒng)接觸美術(shù)教育的重要時期，通過課堂教學(xué)，美術(shù)教師有意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這...
走進繪本之美 導(dǎo)讀：本文探討了幼兒園如何建構(gòu)繪本“閱讀鏈”，充分發(fā)揮繪本閱讀在幼兒發(fā)展中的重要作用。首先，強調(diào)了繪本閱讀對幼兒認知、情感和社會性發(fā)展的重要意義。其次，分析了當(dāng)前幼兒園繪本閱讀面臨的主要問題，包括缺乏系統(tǒng)化閱讀引導(dǎo)、繪本資源利用率低以及家園...
幼兒園美術(shù)活動游戲化策略與繪本元素的融合探究 導(dǎo)讀：在這個多彩的世界中，幼兒是我們的未來。幼兒教育是為塑造他們美好未來付出努力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅需要傳授知識，還需要關(guān)注幼兒情感、智力和審美發(fā)展。美術(shù)活動是幼兒教育不可或缺的一部分，能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的審美能力，促進他們...
四步并行：核心素養(yǎng)視域下幼兒園大班繪本美育教育的實踐研究 導(dǎo)讀：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強調(diào)了幼兒在社會環(huán)境中學(xué)習(xí)的重要性，推薦讓幼兒接觸多樣的社會元素，拓寬他們的生活視野，增強其審美能力，并激發(fā)其創(chuàng)造力。繪本是幼兒認知世界的窗口，更是他們情感共鳴和創(chuàng)造力激發(fā)的源泉。在幼兒園，精選的優(yōu)秀繪本...
自然美育背景下的幼兒園繪本閱讀游戲化設(shè)計與指導(dǎo) 導(dǎo)讀：隨著自然美育理念的興起，幼兒園繪本閱讀游戲化教學(xué)成為當(dāng)前研究的熱點之一。本文探討了自然美育的背景下，開展幼兒園繪本閱讀游戲化教學(xué)的重要性。在此基礎(chǔ)上，深入分析了該教學(xué)模式面臨的挑戰(zhàn)，包括資源整合與創(chuàng)新應(yīng)用、教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)方法以及幼...

運用情感元素繪本，助力幼兒情感成長 導(dǎo)讀：情感元素繪本指的是具有明顯情感主題、要素、力量的繪本素材。幼兒正處于大腦和身心發(fā)育的啟蒙時期，因為不具備過多知識儲備和社會經(jīng)驗，情感是他們判斷和認知事物的重要依據(jù)。把握住了情感能力培養(yǎng)，就是把握住了幼兒的整體發(fā)展。因此，運用情感元素繪...
幼兒繪本與自主性游戲的有效整合路徑 導(dǎo)讀：我國基礎(chǔ)教育體制逐漸發(fā)生變化，培養(yǎng)核心素養(yǎng)逐漸成為大眾關(guān)注的重點內(nèi)容，在此種教育背景之下，幼兒教育教學(xué)工作有了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。將幼兒繪本與自主性游戲有效整合，既符合幼兒發(fā)展規(guī)律與認知水平，又能夠最大程度滿足幼兒當(dāng)前閱讀需要。教師應(yīng)當(dāng)...
運用繪本促進幼兒科學(xué)領(lǐng)域經(jīng)驗發(fā)展的策略探究 導(dǎo)讀：隨著社會的不斷發(fā)展和科技的迅猛進步，幼兒教育的觀念也在逐步轉(zhuǎn)變。在幼兒科學(xué)領(lǐng)域，注重培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣和實踐能力已成為教育的重要目標(biāo)之一。繪本作為一種富有啟發(fā)性和趣味性的教育工具，在促進幼兒科學(xué)領(lǐng)域經(jīng)驗發(fā)展中發(fā)揮著獨特而重要的作用。在...
繪本在幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中的應(yīng)用策略 導(dǎo)讀：幼兒期正是行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，一個好的行為習(xí)慣對幼兒成長與發(fā)展有著積極的作用。幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師和家長的共同努力，繪本是國際公認“最適合幼兒閱讀的圖書”，作為一種通俗易懂的教育資源具有很大的潛力和優(yōu)勢，可以成為幼兒行為習(xí)慣...
新時期背景下的學(xué)前教育 導(dǎo)讀：在新時代的背景下，國民教育作為社會發(fā)展的基礎(chǔ)具有重要價值。特別是學(xué)前教育，它不僅是認知、情感和社會行為發(fā)展的關(guān)鍵時期，更是形成初步世界觀、人生觀和價值觀的重要階段。面對新時期的挑戰(zhàn)和機遇，教育工作者需深入理解并運用陶行知教育思想，以適...
以繪本為載體實現(xiàn)幼小科學(xué)銜接的行動研究 導(dǎo)讀：繪本即圖畫書，指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。繪本不僅能講故事、傳知識，還可以幫助幼兒全面建構(gòu)精神世界，培養(yǎng)多元智能，被國際公認為“最適合幼兒閱讀的圖書”。在幼兒園、小學(xué)兩個階段，繪本成為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源之一。其既能以豐富的本體...

簡析家園共育模式下的幼兒繪本閱讀活動開展策略 導(dǎo)讀：教育改革深化背景下，學(xué)前教育階段重視幼兒園與家庭教育間的聯(lián)系，對教師與家長的聯(lián)系、合作等方面提出具體要求，逐漸形成家園共育模式?；诩覉@共育模式構(gòu)建幼兒繪本閱讀活動，能夠完善繪本閱讀活動中的不足，促使幼兒深度理解繪本內(nèi)涵、知識，提升思...
依托繪本，助推幼兒文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成 導(dǎo)讀：繪本是以夸張的圖畫、簡單的語言和情境故事為載體的讀物，深受幼兒喜愛。依托繪本培養(yǎng)幼兒文明禮貌習(xí)慣，其生動有趣的故事情節(jié)和豐富多彩的插圖能夠有效吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣。同時，繪本中還蘊含非常豐富的文明禮貌教育元素，能夠潛移...
減與增雙態(tài)齊飛，家與校協(xié)同共育 導(dǎo)讀：隨著“雙減”政策落地，在減負增效方面成效顯著。但勞動教育作為素質(zhì)教育中不可或缺的一環(huán)，仍裹足不前，其滯后性影響了學(xué)生全面發(fā)展。本文結(jié)合實際調(diào)查，深入了解勞動教育現(xiàn)狀，剖析其中緣由，希望教師正確看待勞動教育在學(xué)生綜合素養(yǎng)形成中的重要地位...
家園共育視角下幼兒繪本閱讀方式的優(yōu)化策略 導(dǎo)讀：隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展與人們觀念的不斷變化，學(xué)前教育在當(dāng)今背景下吸引的目光越來越多，幼兒家長對其越來越重視。面對處于認知發(fā)展與學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成黃金時期的幼兒，如何利用學(xué)前教育這一渠道充分發(fā)掘其潛力并激發(fā)其個人各項能力的提升，成為家長與幼兒...

幼兒繪本教學(xué)中的生命安全教育探究 導(dǎo)讀：本研究圍繞東營市某公立幼兒園幼兒繪本教學(xué)中的生命安全教育展開深入分析，旨在評估當(dāng)前實踐的現(xiàn)狀、識別存在的主要問題分析其中原因，并提出有效的優(yōu)化策略。一、東營市某公立幼兒園幼兒繪本教學(xué)中的生命安全教育組織與實施現(xiàn)狀（一）繪本選擇依據(jù)...
幼兒園京劇課程項目化學(xué)習(xí)的實踐研究 導(dǎo)讀：京劇作為中國的國粹，承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。然而，對于大多數(shù)幼兒來說，京劇可能是陌生和難以理解的藝術(shù)形式。為了更好地傳承和推廣傳統(tǒng)文化，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解和欣賞京劇，我園于2021年成功申報江蘇省教育科學(xué)“十四五...
淺談游戲化背景下以兒童繪本閱讀為經(jīng)驗的幼兒園課程實施策略 導(dǎo)讀：江蘇省課程游戲化改革以來，我們引入了以兒童為本的教育理念，提倡自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲精神，同時也鼓勵教師從兒童日常生活中的偶發(fā)事件或兒童感興趣的話題中生發(fā)出班級課程，或根據(jù)園所文化或特有環(huán)境的頂層架構(gòu)開發(fā)園本課程。這些幼兒園課程...
“有效”陪伴與“有效”閱讀 導(dǎo)讀：本文結(jié)合陶行知先生“教學(xué)做合一”的教育觀，以農(nóng)村幼兒園開展閱讀月主題活動為例，以家園共育為主體，依托早期閱讀中發(fā)現(xiàn)的實際問題，充分探討幼兒繪本閱讀的策略，從而做到“有效”陪伴與“有效”閱讀。 3—6歲是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時期。對幼兒來...
親自然教育理念下幼兒戶外自主游戲的實踐與研究 導(dǎo)讀：積極開展幼兒戶外自主游戲，整合“樂戶外、活區(qū)域、趣自然、暢游戲”四大課程，能夠逐步凸顯為園所特色，讓幼兒獲得愉悅而全面的發(fā)展，讓教師收獲更多的專業(yè)成長。親自然教育理念下，需要充分利用并發(fā)掘自然資源，變資源為教學(xué)陣地，創(chuàng)設(shè)課程，積極拓寬...

名師在線繪本課 名師在線繪本課，助力繪本教學(xué)教研...
小藝術(shù)家 作者簡介：王辰昕，就讀于廈門市湖里實驗小學(xué)。從3歲開始學(xué)習(xí)繪畫，接觸多種繪畫技能，是一名熱愛繪畫的女孩。她喜歡用畫筆描繪自己的想象和情感，通過繪畫，她將想象變成現(xiàn)實，創(chuàng)造出了自己眼里獨一無二的美。她的繪畫及手工作品多次被省市報刊刊登，...