電化教育研究

2023年07期

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本刊由中國電化教育研究會和西北師范大學主辦，我國著名電教專家南國農(nóng)教育主編。關注電化教育的基礎理論建設和理論基礎探討，關... 展開

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教育教學

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國家“互聯(lián)網(wǎng)+教育”戰(zhàn)略的政策導向分析 [摘要] 以互聯(lián)網(wǎng)為核心的新一代信息技術對各行各業(yè)產(chǎn)生了顛覆性影響，國家也啟動了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”戰(zhàn)略，先后出臺了一系列相關政策文件。研究以創(chuàng)新為核心價值，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”外延的“六個新”為依據(jù)，從學理的視角對國家政策導向進行了分析，...
回歸與重構(gòu)：智能時代的新知識觀 [摘要] 近年來，關于新知識觀的討論日趨熱烈。陳麗教授等提出的“回歸論知識觀”深刻揭示了網(wǎng)絡時代知識的回歸現(xiàn)象，具有重大的理論和實踐意義，但也存在某些值得商榷的問題與局限。人工智能聊天機器人ChatGPT的誕生，對人類的知識和學習帶來...
敏捷治理：教育人工智能倫理治理新模式 [摘要] 進入21世紀以來，人類邁入數(shù)據(jù)規(guī)模呈指數(shù)級上升的人工智能時代，人工智能教育成了熱切的必然趨勢，也出現(xiàn)了不可避免的風險挑戰(zhàn)，引發(fā)一系列倫理問題，而教育人工智能倫理治理研究始終停留在單一化、被動化的層面，治理效能不顯。文章將教育...
技能本位教育：內(nèi)涵、價值、發(fā)展與行動策略 [摘要] 創(chuàng)新經(jīng)濟驅(qū)動的工業(yè)4.0對創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出要求，面對數(shù)字時代技能的內(nèi)涵拓展與升級，知識本位教育存在的重知識輕技能的認識論偏差與實踐偏移，以及人才創(chuàng)新能力不足的現(xiàn)實問題，使得技能本位教育及研究的價值凸顯。文章在界定技能本位教育...
人工智能助力素養(yǎng)生成：內(nèi)在邏輯與實現(xiàn)路徑 [摘要] 在人工智能廣泛應用于教育的背景下，探討人工智能如何促進學生素養(yǎng)生成是教育研究關注的焦點。學生與復雜情境相遇是素養(yǎng)生成的前提，人工智能在搭建復雜情境上具有巨大的優(yōu)勢，它將在創(chuàng)設吸引學生融入的物理情境、建構(gòu)學生自主參與的社會情境...
人工智能教育應用的價值敏感設計 [摘要] 人工智能教育應用的倫理風險可能成為阻滯其發(fā)展的重要影響因素。文章從倫理價值角度出發(fā)，分析了人工智能應用于教育中會出現(xiàn)的典型倫理困境以及教育環(huán)境中處理倫理問題的特殊性，建議采用價值敏感設計作為突破上述困境的方案。在面臨準確與透...

高質(zhì)量教學的內(nèi)在驅(qū)力：教師線上教學的自我價值感研究 [摘要] 自我價值感是影響教師心理健康、專業(yè)成長和優(yōu)質(zhì)教學的內(nèi)在力量。在當今線上教學日益普遍的情形下，教學場景的變化給教師自我價值感帶來了不小的沖擊。文章基于教師、學生、技術三個要素，對高校教師線上教學自我價值感的變化、影響因素與特征...

課前學習支架促進學生問題生成與認知水平提升 [摘要] 問題生成是一種生成性學習行為，有助于學習者外化知識并觸發(fā)深層次認知的發(fā)生，客觀反映學習者的認知水平及高階學習能力。目前，對于如何促進學習者主動思考，生成問題并解釋問題等課前主動學習的研究不足。研究以38名教育技術學專業(yè)本科生...
智能時代中小學數(shù)字教材設計：邏輯結(jié)構(gòu)及實踐理路 [摘要] 在智能時代，開發(fā)出個性化且高質(zhì)量的數(shù)字教材已成為當前課程教學建設中的一個重要課題。以智能時代為語境，對中小學數(shù)字教材設計進行歷史溯源，廓清中小學數(shù)字教材的設計邏輯。然而，數(shù)字教材設計同時面臨設計價值認知存在缺位與錯位、數(shù)字教...

智慧環(huán)境下的“U-S雙師”課堂：設計、實施與評價 [摘要] 為破解教師教育者缺乏中小學教學經(jīng)驗、師范生在真實情境中實踐機會有限等問題，文章基于協(xié)同創(chuàng)新和深度學習理論，系統(tǒng)構(gòu)建了智慧環(huán)境下的“U-S雙師”課堂教學設計框架，提出網(wǎng)絡直播、真情境教學和課例展示三種雙師課堂實施路徑以及表現(xiàn)性...
大學生思想政治教育中“家校社”協(xié)同共育的問題檢視、價值意蘊與實踐路徑 [摘要] 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型為提升大學生思想政治教育質(zhì)量提供了新視角、新動能，研究基于大學生思想政治教育“家校社”協(xié)同共育中存在的理念尚未形成、認識程度不高、形式比較單一和缺乏機制保障等問題，探討了“家校社”協(xié)同共育的價值意蘊在于新時代大...
教師間接語言助力課堂“提質(zhì)增效” [摘要] 課堂是“雙減”的重要陣地，教師間接語言在組織課堂教學和影響學生學習參與中起著重要的作用，然而，對于其教學意義卻缺乏基于數(shù)據(jù)的挖掘。文章基于深度學習算法實現(xiàn)了教師話語的智能分類，并對180節(jié)優(yōu)質(zhì)課例的話語文本進行編碼，通過聚類...

數(shù)字化賦能教師專業(yè)發(fā)展實踐探索 [編者按] 黨的二十大報告對“推進教育數(shù)字化”作出重要戰(zhàn)略部署，教育數(shù)字化大力推進，對教師隊伍數(shù)字化建設提出了新的更高要求。為深入學習貫徹黨的二十大精神，總結(jié)凝練數(shù)字化助推教師隊伍建設、提升教師隊伍信息化素養(yǎng)的實踐探索，在教育部教師工作司的...
我國教師數(shù)字化管理實踐探索 [編者按] 黨的二十大報告對“推進教育數(shù)字化”作出重要戰(zhàn)略部署，教育數(shù)字化大力推進，對我國教師數(shù)字化管理提出了新的要求。為深入學習貫徹黨的二十大精神，總結(jié)凝練教師數(shù)字化管理的實踐探索，在教育部教師工作司的指導支持下，本期《電化教育研究》推出...
“新師范”背景下師范生跨學科創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本框架與實踐案例 [摘要] 面對日益復雜的教育情境，師范生如果依舊囿于單一學科知識、缺乏必要的學科整合能力，不僅無益于自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也將難以有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。越來越多的跡象表明，跨學科教育將成為新師范教育改革的重要路向。要在新師范教育中落實...
基于同步課堂的教師發(fā)展歷程 [摘要] 同步課堂是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代促進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要途徑，兩端教師作為主要實踐者，是兩端學校實現(xiàn)互利共贏和可持續(xù)發(fā)展的關鍵。如何利用同步課堂幫助兩端教師發(fā)展成為研究與實踐的重點。研究以探尋同步課堂促進教師專業(yè)發(fā)展的過程性...