“新師范”背景下師范生跨學(xué)科創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本框架與實(shí)踐案例

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[摘   要] 面對(duì)日益復(fù)雜的教育情境，師范生如果依舊囿于單一學(xué)科知識(shí)、缺乏必要的學(xué)科整合能力，不僅無(wú)益于自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也將難以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。越來(lái)越多的跡象表明，跨學(xué)科教育將成為新師范教育改革的重要路向。要在新師范教育中落實(shí)跨學(xué)科教育理念，除了培養(yǎng)主體的理念轉(zhuǎn)型和能力提升外，還特別需要做好四大客體要素（教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育活動(dòng)、評(píng)價(jià)體系）的革新。（剩余14992字）