教師間接語言助力課堂“提質(zhì)增效”

——基于優(yōu)質(zhì)課堂教師話語的數(shù)量結(jié)構(gòu)與教學(xué)意義分析

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[摘   要] 課堂是“雙減”的重要陣地，教師間接語言在組織課堂教學(xué)和影響學(xué)生學(xué)習(xí)參與中起著重要的作用，然而，對于其教學(xué)意義卻缺乏基于數(shù)據(jù)的挖掘。文章基于深度學(xué)習(xí)算法實(shí)現(xiàn)了教師話語的智能分類，并對180節(jié)優(yōu)質(zhì)課例的話語文本進(jìn)行編碼，通過聚類分析和序列分析對教師間接語言的數(shù)量結(jié)構(gòu)進(jìn)行了探索。（剩余16407字）