高教學(xué)刊

2024年30期

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《高教學(xué)刊》雜志是經(jīng)中國(guó)新聞出版總署備案的學(xué)術(shù)期刊。主管單位：黑龍江省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，主辦單位：黑龍江省創(chuàng)聯(lián)文化傳媒有限公... 展開(kāi)

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數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能課程思政高質(zhì)量推進(jìn)的理論邏輯與實(shí)踐進(jìn)路 摘要：課程思政是高校開(kāi)展思想政治教育的新理念、新思維與新路徑，是推進(jìn)大思政格局的創(chuàng)新舉措。數(shù)字化轉(zhuǎn)型使課程思政被賦予新動(dòng)能與新機(jī)遇，但也面臨新挑戰(zhàn)。因而高質(zhì)量推進(jìn)課程思政需要遵循“發(fā)揮生活化教學(xué)理念，彰顯課程、專(zhuān)業(yè)與學(xué)科立體推進(jìn)的學(xué)術(shù)思...
基于中外合作辦學(xué)模式培養(yǎng)國(guó)際勝任力人才 摘要：該文基于北京郵電大學(xué)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目電子商務(wù)及法律專(zhuān)業(yè)進(jìn)行分析，研究國(guó)際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和新文科建設(shè)二者的內(nèi)在關(guān)系。該文發(fā)現(xiàn)二者相輔相成，可以共同促進(jìn)國(guó)際化“雙創(chuàng)”人才發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)優(yōu)化、課程提質(zhì)、模式創(chuàng)新三個(gè)方面制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教...
機(jī)器人工程專(zhuān)業(yè)多課程聯(lián)動(dòng)綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐 摘要：該文針對(duì)機(jī)器人工程新工科專(zhuān)業(yè)，基于工程教育認(rèn)證OBE的以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)理念，開(kāi)展機(jī)器人工程專(zhuān)業(yè)多課程聯(lián)動(dòng)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索。以計(jì)算機(jī)視覺(jué)原理與應(yīng)用、機(jī)器人學(xué)基礎(chǔ)等課程的核心教學(xué)內(nèi)容為案例，設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)基于視覺(jué)識(shí)別...
教育國(guó)際化背景下研究生課程建設(shè)探索與實(shí)踐 摘要：研究生教育是大學(xué)本科以上的高層次教育。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，培養(yǎng)具有國(guó)際化視野和創(chuàng)新能力的學(xué)生，成為研究生教育的重要目標(biāo)之一。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)今高素質(zhì)研究生培養(yǎng)的要求，亟待改革。該文以觀賞園藝專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)...
基于知識(shí)融合的智慧能源課程體系內(nèi)涵與構(gòu)建方法探索 摘要：綜合能源時(shí)代，傳統(tǒng)能源與動(dòng)力學(xué)科專(zhuān)業(yè)向“智能”“智慧”化方向發(fā)展融合成為必然趨勢(shì)。構(gòu)建面向智慧能源的基礎(chǔ)、特色和實(shí)踐課程體系成為教學(xué)研究重點(diǎn)。該文擬圍繞面向智慧能源高端人才培養(yǎng)的能源動(dòng)力類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)體系改革，探討智慧能源的基礎(chǔ)、...

一流課程建設(shè)背景下機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式探索與實(shí)踐 摘要：針對(duì)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程構(gòu)建與實(shí)踐集“探、辯、創(chuàng)、研”為一體的教學(xué)模式，強(qiáng)化多學(xué)科知識(shí)交叉應(yīng)用，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研融合。由企業(yè)的實(shí)際工況問(wèn)題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中探究科學(xué)真理、思辨實(shí)際問(wèn)題、創(chuàng)新工藝路徑和研究自然規(guī)律，培養(yǎng)能夠解決實(shí)際工...
省級(jí)一流課程建設(shè)模式探索與實(shí)踐 摘要：動(dòng)物學(xué)是遵義師范學(xué)院生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程，2017年獲批貴州省級(jí)一流課程建設(shè)課程。教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)動(dòng)物學(xué)一流課程的建設(shè)模式進(jìn)行探索和實(shí)踐，在優(yōu)化教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，一方面改革教學(xué)內(nèi)容，包括打破課程章節(jié)界限，系統(tǒng)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，建設(shè)慕課，強(qiáng)化學(xué)...
基于OBE理念的應(yīng)用型本科院校一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究 摘要：該文從人才培養(yǎng)目標(biāo)制定、畢業(yè)要求設(shè)計(jì)、課程體系建設(shè)和教學(xué)模式改革等方面進(jìn)行OBE理念下一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)施路徑研究，并制定一流專(zhuān)業(yè)評(píng)估體系，評(píng)價(jià)一流專(zhuān)業(yè)的建設(shè)成效，為高校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)及成效評(píng)價(jià)提供重要的借鑒。關(guān)鍵詞：OBE理...
信息管理與信息系統(tǒng)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)探索與實(shí)踐 摘要：隨著國(guó)家一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的不斷推進(jìn)，研究和探索應(yīng)用型本科院校一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)具有越來(lái)越重要的理論和實(shí)踐意義。根據(jù)國(guó)家對(duì)醫(yī)療信息化專(zhuān)業(yè)人才的要求，結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)和粵港澳大灣區(qū)發(fā)展需要，廣東醫(yī)科大學(xué)在信息管理與信息系統(tǒng)一流專(zhuān)業(yè)的建設(shè)過(guò)程中，...

交通控制課程創(chuàng)新思維與實(shí)踐精神思政元素的挖掘 摘要：交通控制是一門(mén)對(duì)新興科技發(fā)展十分敏感、工程實(shí)踐性強(qiáng)的課程，而之前的研究對(duì)此方面的思政元素缺乏提煉?；诖耍Y(jié)合幾個(gè)具體的教學(xué)案例，該文對(duì)課程的創(chuàng)新思政元素和實(shí)踐思政元素進(jìn)行挖掘，并貫穿于課程知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，取得良好的學(xué)習(xí)效果。期望...
OBE理念下高校城市水資源管理課程改革及實(shí)踐探索 摘要：該文提出將人文元素融入課堂并順應(yīng)OBE教學(xué)理念對(duì)城市水資源管理進(jìn)行課程改革。該課程是環(huán)境及給排水專(zhuān)業(yè)一門(mén)理論實(shí)踐性兼具的模塊專(zhuān)業(yè)選修課。OBE是以學(xué)生為本，采用逆向思維方式建立課程體系的一種新型教育理念；譬如歷史、文化、思政等人文...
地方工科院?！皟尚砸换崩砟钕聦?shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐 摘要：該文從分析新工科背景下，地方工科院校轉(zhuǎn)型過(guò)程中實(shí)踐教學(xué)改革面臨的新要求和問(wèn)題入手，以太原科技大學(xué)為例，介紹相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)改革探索與實(shí)踐。首先，提出“兩性一化”實(shí)踐教學(xué)理念，然后，構(gòu)建“分階遞進(jìn)、多元協(xié)同、數(shù)智賦能”的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施路...
研究生專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的課程思政探索 摘要：開(kāi)展和加強(qiáng)研究生專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的課程思政是適應(yīng)中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展需求、培養(yǎng)新型創(chuàng)新人才的客觀要求。在深入分析目前研究生專(zhuān)業(yè)課教學(xué)特點(diǎn)及課程思政內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，提出在研究生專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中開(kāi)展課程思政的基本原則，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)原...
基于長(zhǎng)江雨課堂的礦床學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐 摘要：長(zhǎng)江雨課堂作為一種線(xiàn)上教學(xué)工具，在全國(guó)范圍內(nèi)得到廣泛的好評(píng)。雨課堂是基于 PowerPoint 運(yùn)行的智慧教學(xué)方案，可以通過(guò)三步式“課前—課中—課后”為學(xué)生和老師提供全方位服務(wù)。該文立足礦床學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐，主要探討長(zhǎng)江雨課堂為傳統(tǒng)...
賀信精神引領(lǐng)下微納加工技術(shù)課課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐 摘要：微納加工技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容與我國(guó)當(dāng)前所面臨的高端芯片制造“卡脖子”技術(shù)密切相連。2020年以來(lái)該課程將習(xí)近平總書(shū)記賀信精神融入課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)寓德于教、寓哲于教、寓念于教和寓新于教的“四位一體”方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定理想信念...
研究生課程思政教育教學(xué)改革研究 摘要：氣泡動(dòng)力學(xué)在水下爆炸、航行體水下發(fā)射、空蝕、海底資源勘探、超聲清洗、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域均有廣泛應(yīng)用，極具學(xué)科交叉性和科學(xué)前沿性。為響應(yīng)國(guó)家思政教育走進(jìn)研究生課程，以氣泡動(dòng)力學(xué)研究生專(zhuān)業(yè)課程融合思政教學(xué)，探索創(chuàng)新課程思政建設(shè)模式和方法路...

基于全鏈條的數(shù)字賦能校企合作人才培育創(chuàng)新模式 摘要：數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整迫切需要多元化人才，而傳統(tǒng)校企合作模式仍存在諸多問(wèn)題，導(dǎo)致人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求側(cè)不相匹配，嚴(yán)重浪費(fèi)人才資源?；诖?，該文從供需的維度出發(fā)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建“研-產(chǎn)-銷(xiāo)”產(chǎn)學(xué)融合的全鏈條...
以應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的電法勘探實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探究 摘要：電法勘探是應(yīng)用型交叉學(xué)科，以培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型人才是該課程的首要目標(biāo)，該文主要針對(duì)該課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究和探討。傳統(tǒng)模式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)多缺乏綜合性和研究性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)，難以滿(mǎn)足應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求。...
拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的有效路徑探索 摘要：西安交通大學(xué)歷經(jīng)30余年，打破常規(guī)、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，通過(guò)人才培養(yǎng)制度、招生選拔模式、教學(xué)體制機(jī)制和育人成才理念的創(chuàng)新，構(gòu)建一套“基礎(chǔ)教育-高等教育協(xié)同育人，兩階段四模塊科學(xué)選拔，個(gè)性化培養(yǎng)，德智結(jié)合敦篤育人”的拔尖創(chuàng)新人才選拔與...
以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的新型人才培養(yǎng)模式：現(xiàn)實(shí)意義與基本特征 摘要：國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》首次提出，“建立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的新型人才培養(yǎng)模式”，是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和人才培養(yǎng)認(rèn)識(shí)深化的結(jié)果，對(duì)當(dāng)前及今后的高校人才培養(yǎng)改革具有重要指引意義。該文結(jié)合我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教...
基于數(shù)理學(xué)科競(jìng)賽的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐 摘要：以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才頂端需求為目標(biāo)，基于數(shù)理學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)體系，系統(tǒng)優(yōu)化基于OBE理念的“一二三四”課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式改革，增加學(xué)科競(jìng)賽的內(nèi)涵。建設(shè)新型“兩體系三改革”交互的學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的培養(yǎng)。探索并實(shí)踐“...

混合式教學(xué)模式下新形態(tài)大學(xué)數(shù)學(xué)教材建設(shè)研究 摘要：隨著新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展以及混合式教學(xué)模式的普及，大學(xué)數(shù)學(xué)教材的建設(shè)迎來(lái)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。該文基于常州大學(xué)數(shù)學(xué)課程的混合式教學(xué)實(shí)踐，探討新形態(tài)大學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)、建設(shè)原則和具體策略。重點(diǎn)闡述如何將線(xiàn)上線(xiàn)下資源有機(jī)融合，構(gòu)建以學(xué)生...
工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)貫通式核心課程探索 摘要：工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)為典型的多學(xué)科交叉專(zhuān)業(yè)，涉及較多的課程。針對(duì)新工科建設(shè)背景下工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)需求，該文提出貫通式核心課程新框架。該框架結(jié)合目前國(guó)內(nèi)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀，基于課程之間的強(qiáng)關(guān)聯(lián)性擬定設(shè)計(jì)與制造和生產(chǎn)與管理兩門(mén)大...
安全科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程案例建設(shè)及應(yīng)用 摘要：針對(duì)深化安全科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)模式改革，提高培養(yǎng)質(zhì)量的指導(dǎo)思想，現(xiàn)代安全管理理論與方法課程強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)實(shí)踐，選擇當(dāng)今時(shí)代主題下的典型案例，并運(yùn)用多種教學(xué)設(shè)施和環(huán)節(jié)相結(jié)合、多種評(píng)價(jià)指標(biāo)相結(jié)合的案例教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在案例的閱...
軍隊(duì)院校文化建設(shè)綜合評(píng)價(jià)模型研究 摘要：為深入評(píng)估軍隊(duì)院校文化建設(shè)的全面效果，并構(gòu)建一個(gè)合理、科學(xué)且可信的文化綜合評(píng)價(jià)體系，該研究基于現(xiàn)代綜合評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，設(shè)計(jì)一套軍校文化建設(shè)的綜合評(píng)價(jià)體系。該文詳細(xì)闡述該體系設(shè)計(jì)的基本原則、指標(biāo)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架以及評(píng)價(jià)流程。通過(guò)將...
海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師制課程實(shí)施模式探討 摘要：該研究探討一種以本科生和研究生團(tuán)隊(duì)合作為基礎(chǔ)的海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師制課程實(shí)施模式，旨在提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科研水平，促進(jìn)導(dǎo)師和學(xué)生之間的交流和合作。研究通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施這種課程模式，并對(duì)參與的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和評(píng)估，發(fā)現(xiàn)這種模式具有一定的教...
“五育融合”視域下高校美育MOOC建設(shè)的理念與實(shí)踐 摘要：新時(shí)代“五育融合”視域下，高校美育MOOC建設(shè)需要實(shí)現(xiàn)從藝術(shù)教育到大美育的轉(zhuǎn)型，從“五育并舉”到“五育融合”的升級(jí)，從單一線(xiàn)下課堂到線(xiàn)上線(xiàn)下混合的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。在教學(xué)內(nèi)容上做好“五育融合”方案的設(shè)計(jì)，立足于以“技”入“道”的理念，...

以工程案例驅(qū)動(dòng)材料力學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的探索與實(shí)踐 摘要：該文針對(duì)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程材料力學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、思政融入幾方面，探討如何進(jìn)行材料力學(xué)課程教學(xué)的改革，特別是通過(guò)全過(guò)程工程案例驅(qū)動(dòng)材料力學(xué)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，使得課程學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興...
微電子類(lèi)課程思政教學(xué)探索 摘要：教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確課程思政要在所有高校、所有學(xué)科推進(jìn)，并且對(duì)于推進(jìn)高校課程思政建設(shè)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。理工科的課程思政教育應(yīng)該特別注意思政元素的融入方式。該文分析微電子與集成電路類(lèi)課程的思政元素，說(shuō)明專(zhuān)業(yè)知...
建筑鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)探索與實(shí)踐 摘要：從分析建筑鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程存在的主要問(wèn)題入手，探索實(shí)施線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)的創(chuàng)新型教學(xué)模式。將課程的建設(shè)重點(diǎn)重構(gòu)為溫舊、預(yù)習(xí)、多形式線(xiàn)下課堂、擴(kuò)展性實(shí)踐課堂、課后實(shí)踐復(fù)習(xí)、挑戰(zhàn)性作業(yè)六個(gè)模塊，并針對(duì)這六大模塊的改革進(jìn)行探索與實(shí)踐。結(jié)合...
基于線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式的有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐 摘要：線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)代表著信息化時(shí)代先進(jìn)的教學(xué)模式，在這種教學(xué)方式下，傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)亦需不斷創(chuàng)新，才能充分發(fā)揮其先進(jìn)效能。基于信息化教學(xué)的特點(diǎn)，從教學(xué)要素和教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，重新規(guī)劃設(shè)計(jì)線(xiàn)上教學(xué)資源，以適應(yīng)線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式的...
微電子專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程項(xiàng)目式混合教學(xué)模式實(shí)踐探索 摘要：微納電子技術(shù)發(fā)展概述專(zhuān)題課程是高等院校微電子科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)綜合類(lèi)專(zhuān)業(yè)選修課程，對(duì)提升學(xué)生微電子行業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域、前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)認(rèn)知具有重要意義。該文作者基于自身及所在團(tuán)隊(duì)老師多年微電子類(lèi)項(xiàng)目申報(bào)經(jīng)驗(yàn)及國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題，編寫(xiě)了...

應(yīng)用型大學(xué)課程思政融入高等數(shù)學(xué)的教學(xué)改革探索 摘要：習(xí)近平總書(shū)記非常重視全國(guó)高校思想政治工作，多次作出重要指示。教育是推動(dòng)民族發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要支柱，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)于培育人才、提高民族素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有決定性意義。以應(yīng)用教育為目的的應(yīng)用...
汽車(chē)智能計(jì)算機(jī)控制技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)改革 摘要：汽車(chē)產(chǎn)業(yè)新四化發(fā)展，對(duì)汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)人才在解決工程問(wèn)題的實(shí)踐能力提出了新要求，但現(xiàn)階段仍存在汽車(chē)智能計(jì)算機(jī)控制技術(shù)實(shí)踐教學(xué)在內(nèi)容上與理論教學(xué)不同步、對(duì)車(chē)聯(lián)網(wǎng)等賦能元素的融和度不足、對(duì)國(guó)家“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略支撐度不足三大問(wèn)題。為此通過(guò)汽...
新工科背景下大數(shù)據(jù)分析課程改革與探索 摘要：大數(shù)據(jù)分析是在新工科背景下，著眼于使學(xué)生掌握大數(shù)據(jù)分析方法，能應(yīng)用大數(shù)據(jù)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行智能加工處理，深入挖掘數(shù)據(jù)的價(jià)值而開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程。該文以大數(shù)據(jù)分析課程教學(xué)為例，從解決大數(shù)據(jù)分析課堂存在理論知識(shí)陳舊、學(xué)生課堂參與率低、...
融入思政教育的生物統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革與探索 摘要：生物統(tǒng)計(jì)學(xué)是塔里木大學(xué)農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)和種子科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，是運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)原理對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析的一門(mén)課程。課程內(nèi)容蘊(yùn)含著豐富的思政元素，是開(kāi)展課程思政的良好素材。該研究從生物統(tǒng)計(jì)學(xué)課程思政元素的挖掘...
新工科理念引領(lǐng)下環(huán)境生態(tài)工程專(zhuān)業(yè)特色改革思路與實(shí)現(xiàn)路徑探索 摘要：從新工科內(nèi)涵出發(fā)，基于當(dāng)前高校環(huán)境生態(tài)工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀和問(wèn)題，圍繞環(huán)境生態(tài)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合地方高校特點(diǎn)和粵港澳大灣區(qū)區(qū)位優(yōu)勢(shì)，明確環(huán)境生態(tài)工程專(zhuān)業(yè)特色改革思路，從人才培養(yǎng)模式改革、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程教材資源開(kāi)發(fā)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)...

課程思政融入應(yīng)用型工科專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)全過(guò)程的研究與實(shí)踐 摘要：課程思政是新時(shí)代落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中尤其重要。根據(jù)目前應(yīng)用型本科育人中重視度不夠、培養(yǎng)目標(biāo)不明確、成效不顯著等問(wèn)題，通過(guò)充分挖掘汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造課程的三級(jí)課程思政元素，開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)《汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造課程思政教學(xué)...
應(yīng)用技術(shù)型高?！半p師型”教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)機(jī)制研究 摘要：“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是高水平應(yīng)用技術(shù)型高校發(fā)展的重要支點(diǎn)。目前應(yīng)用技術(shù)型高校尚未形成凸顯自身特征的“雙師型”教師的認(rèn)定和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)機(jī)制和支持保障體系還有待進(jìn)一步完善。應(yīng)用技術(shù)型高?！半p師型”教師的認(rèn)定和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確體現(xiàn)“能...
基于“五步法”和“四階一體”模式的機(jī)電類(lèi)大學(xué)生技術(shù)技能提升路徑研究 摘要：針對(duì)大部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高的問(wèn)題，該文提出“五步法”課程思政模式，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的潛力。為能夠讓學(xué)生全過(guò)程反饋式參與課程學(xué)習(xí)，研究“理-虛-實(shí)-創(chuàng)”四階一體課程體系。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)在線(xiàn)課程反復(fù)學(xué)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一定...
智能電動(dòng)背景下車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐 摘要：汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，智能電動(dòng)汽車(chē)已成為全球汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略方向，汽車(chē)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，迫切需要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的復(fù)合型人才。該文以汽車(chē)行業(yè)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)綜合型人才為目標(biāo)，主要探討智能電動(dòng)背景下的車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。首先，該文...

大氣物理學(xué)課程思政指南編寫(xiě)概述與思考 摘要：大氣物理學(xué)作為大氣科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)絕大多數(shù)專(zhuān)業(yè)課的奠基性課程，如何將思政教育水到渠成融入大氣物理學(xué)課程教學(xué)，解決課程思政實(shí)施過(guò)程中“兩張皮”“片面化”“生硬”等問(wèn)題，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果，對(duì)培養(yǎng)具有高度專(zhuān)業(yè)化知識(shí)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和思維的大氣...
機(jī)械系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)案例思政融合設(shè)計(jì)探索 摘要：通過(guò)梳理機(jī)械系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)課程的主要內(nèi)容，從三個(gè)角度四個(gè)方面設(shè)計(jì)15個(gè)案例，形成多層級(jí)的教學(xué)案例體系。通過(guò)在廣義系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)和動(dòng)力學(xué)仿真案例中融入世界觀和方法論，并用單自由度系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)案例融入同頻共振人生觀，用多自由度系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)案例融入...
融主流價(jià)值觀強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí) 摘要：管理經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)碩士商科職業(yè)教育的必然要求。管理經(jīng)濟(jì)學(xué)課程融通專(zhuān)業(yè)教育和思政教育，打造科學(xué)性和思想性并重、秉持系統(tǒng)性和個(gè)體性兼顧、兼容可持續(xù)商業(yè)思維和社會(huì)責(zé)任考量的管理經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)，通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、案例教學(xué)和混合式教學(xué)...
協(xié)同理論視閾下高職教育課程思政的實(shí)踐進(jìn)路 摘要：推進(jìn)課程思政建設(shè)是新時(shí)代高職教育全面貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措。從理論依據(jù)和實(shí)踐依據(jù)兩方面探討協(xié)同理論應(yīng)用于高職教育課程思政建設(shè)的適切性，通過(guò)解析高職教育課程思政建設(shè)過(guò)程中面臨的體制機(jī)制不健全、教學(xué)體系不完善、教師課程思政...
石油化工腐蝕類(lèi)課程思政實(shí)施路徑的構(gòu)建與實(shí)踐 摘要：課程思政是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要手段。該文以金屬腐蝕學(xué)課程為例，介紹腐蝕類(lèi)課程聚焦的思政元素和課程思政的實(shí)施途徑及實(shí)踐效果。腐蝕類(lèi)課程具有知識(shí)點(diǎn)多、案例豐富、與工程結(jié)合緊密等特點(diǎn)，通過(guò)案例教學(xué)、微課、慕課、分組討論和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等...
“一軸雙線(xiàn) 三全育人”理念下高等數(shù)學(xué)課程思政探索與實(shí)踐 摘要：該文以高等數(shù)學(xué)課程為載體，遵循“一軸雙線(xiàn) 三全育人”的理念，以立德樹(shù)人為“主軸”，以“理論+技能”培養(yǎng)的知識(shí)線(xiàn)和“學(xué)科素養(yǎng)+使命擔(dān)當(dāng)”傳承的思想線(xiàn)為“雙線(xiàn)”進(jìn)行運(yùn)作，構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局。以高等數(shù)學(xué)課程體系里相應(yīng)的知識(shí)單...