基于“U-G-S-C”框架的中小學(xué)課后服務(wù)提質(zhì)增效研究

摘要：通過系統(tǒng)分析課后服務(wù)的現(xiàn)狀及價(jià)值意蘊(yùn)，從大學(xué)（U）、政府（G）、中小學(xué)（S）、社區(qū)（C）四個(gè)層面構(gòu)建基于“U-G-S-C”框架的課后服務(wù)實(shí)施路徑，結(jié)合政策引領(lǐng)、科研指導(dǎo)、課程設(shè)置、公益服務(wù)等多個(gè)方面提出改進(jìn)策略，以促進(jìn)中小學(xué)課后服務(wù)提質(zhì)增效，從而滿足學(xué)生的多元化發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：“U-G-S-C”框架；中小學(xué)課后服務(wù)；提質(zhì)增效

2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下通稱“雙減”）明確指出，“提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求”“強(qiáng)化配套治理，提升支撐保障能力”。（剩余3500字）