授權(quán)賦能理論應(yīng)用于高中教育管理的研究

摘要：將授權(quán)賦能理論應(yīng)用于高中教育管理，就是學(xué)校管理者通過(guò)多種有效形式，創(chuàng)設(shè)條件，為干部和教師提供發(fā)展機(jī)會(huì)與空間，賦予他們能力和能量，進(jìn)而不斷提高教師的教育教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終成就學(xué)校的輝煌。在學(xué)校教育管理中，授權(quán)賦能操作體系應(yīng)從八個(gè)維度展開(kāi)，即關(guān)聯(lián)性多層級(jí)的目標(biāo)控制、以年部制為核心的權(quán)力委托、多方式多途徑的參與決策、全過(guò)程有重點(diǎn)的科學(xué)調(diào)控、多渠道的信息資源有效共享、智慧型和奉獻(xiàn)型的教師團(tuán)隊(duì)、客觀公平公正的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、有“溫度”和“高度”的領(lǐng)導(dǎo)集體。（剩余5529字）