小學(xué)英語(yǔ)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐研究

——以Design a Picnic Planning Proposal項(xiàng)目為例

摘要：在小學(xué)英語(yǔ)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，教師通過(guò)生活中的真實(shí)問(wèn)題設(shè)置核心驅(qū)動(dòng)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的整體關(guān)聯(lián)，并通過(guò)評(píng)價(jià)給予學(xué)生及時(shí)的反饋以鞏固學(xué)生認(rèn)知，讓學(xué)生在真實(shí)的問(wèn)題情境中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，尋找答案。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐，能夠提升學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中自主思考、合作探索，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，提升英語(yǔ)核心素養(yǎng)。（剩余3934字）