留學

2024年17期

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定位于中國中學生、大學新生及其家長群體，旨在建構留學行業(yè)標準、進而促進中西方文化交流。以維護留學生權益、促進行業(yè)發(fā)展、推... 展開

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全球流動對大學生素養(yǎng)的要求 經濟全球化的趨勢和高等教育的國際化發(fā)展，使得全球留學生規(guī)模不斷增長。聯合國教科文組織的數據顯示，2000年到2021年，全球國際學生數量從211萬增至639萬，增幅接近兩倍。在此期間，國際學生增長速度一度超過高等教育學生總增長速度。全球范圍...

科學教育在全球：路徑為何？ 近年來，我國高度重視全民科學素質的提升，尤其注重培養(yǎng)青少年群體的科學素養(yǎng)。2023年，習近平總書記在中共中央政治局第三次集體學習時強調，要在教育“雙減”中做好科學教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲。同年，教育部等十八部門印發(fā)《關于加...
德國中小學科學教育的特色理念與實踐 作為全球第三大經濟體，德國深知科學教育對于推動國民經濟增長、鞏固科技創(chuàng)新地位、解決專業(yè)人才短缺難題的重要意義，因此，歷來重視對科學后備人才的培養(yǎng)，形成了本土語境下的“MINT教育”概念。MINT即數學、信息工程、自然科學、技術的德語縮寫，對...
芬蘭科學教育：強調“參與”的價值 在2001年的PISA測評中，芬蘭教育一躍成名——其學生在閱讀、數學和科學素養(yǎng)上的表現均領先全球。特別是芬蘭學生的科學素養(yǎng)水平，在過去20多年里，一直在OECD（經濟合作與發(fā)展組織）發(fā)達國家中位居前三。從橫向上對比其他國家，芬蘭學生的科學...
提升中小學生科技素養(yǎng)的英國路徑 受近幾年全球科技競爭加劇的影響，英國日漸意識到STEM行業(yè)發(fā)展對于其保持科技強國地位的重要性，并將“確?？茖W技術領域的學科能夠被越來越多的青少年喜愛”作為政府工作的重點之一。基礎科學是英國的主要關注領域。英國于17世紀率先建立起全球第一個...
美國選拔型科技高中：培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才 2023年5月，教育部等十八部門發(fā)布《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，提出要“試點建設科技高中，加強大學與高中教育在人才培養(yǎng)方面的銜接”?？萍几咧谐蔀榭萍冀逃诨A教育階段的重要載體，承擔著科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)的重要使命。從世界...

中小學核心價值觀課程與教學的國際瞭望 全球化時代，多元思潮和文化交織，中小學核心價值觀教育對于保障國家政治安全和意識形態(tài)安全、喚醒青少年對本民族文化的認同感、促進青少年身心健康發(fā)展具有至關重要的意義。為此，世界各國紛紛將本國的人才培養(yǎng)方向與國家發(fā)展戰(zhàn)略相融合，凝練出自己的核心價...
美國高等教育為何享譽全球？ 在全球化浪潮中，高等教育作為培養(yǎng)人才和推動科技創(chuàng)新的重要基地，其國際競爭力的重要性日益凸顯。美國作為世界高等教育強國，以卓越的教育質量和豐富的教育資源享譽全球。2024年QS世界大學排名顯示，美國大學在Top100中占據了近30席。是什么成...
日本中小學如何實施人工智能教育？ 人工智能（Artificial Intelligence，以下簡稱AI），廣義上指的是通過深度學習人類或生物的智能行為來構建有用的軟件系統(tǒng)的技術。這類技術可以應用于模擬人類的思維過程和行為，并用來執(zhí)行各種復雜的任務。近年來，人工智能在教育領...

美國教育的“感”與“悟” 赴美國明尼蘇達州訪學半年來，因各種機緣，我得以近距離接觸美國的諸類教育。從教育載體來看，包括大學教育、小學教育和社區(qū)共同體教育；從教育內容來看，覆蓋基礎知識、專業(yè)技能、生活經驗、興趣愛好等。無論所面對的對象是誰、所要傳授的知識為何、采用何種...
留學加拿大：重新學會真誠地為別人鼓掌 有個笑話說：我們希望朋友過得好，但也別太好。不知道大家有沒有這種感受：我們在長大的過程中，很多時候是把同學、朋友或同齡人當成競爭對手的，經常下意識地拿來比較，并從中獲得某種確認感或者成就感。與此同時，我們還被教育“做人要低調”，直接表達自己...
新西蘭讀博：一段充滿挑戰(zhàn)與收獲的旅程 2019年，我來到新西蘭攻讀博士學位。出國留學源于一次偶然的機會，當時導師建議我“世界很大，應該出去看看”，于是我來到了這個美麗、寧靜的島國，就讀于新西蘭梅西大學?；厥兹臧氲牟┦垦芯拷洑v，我發(fā)現，這是一段充滿挑戰(zhàn)和收獲的旅程。這段經歷讓我...
探索教育“微治理”，打通育人“最后一米” 教育治理體系和治理能力現代化是教育現代化的必然要求。作為山東省的縣級教育大市，新泰市在縣域教育治理架構中，曾將學校作為教育治理的主體，以現代學校制度建設推動區(qū)域教育治理現代化。但在實踐過程中，面臨教育政策在基層落實緩慢、不精準、不到位等諸多...
踐行“微治理”，打造高質量發(fā)展共同體 教育治理現代化是教育管理體制改革的核心話語。近年來，山東省新泰市教體局聚焦人民滿意宗旨和高質量發(fā)展目標，著力探索實施教育“微治理”，打通育人“最后一米”。在此背景下，新泰市第一實驗小學教育集團統(tǒng)籌設計，建立了1校領銜、3校共進、各美其美的“...
多元共治，實現“美美與共” 教育管理體制改革的本質不是“嚴管”“嚴控”，而是“多元共治”。新泰市平陽小學（集團）在黨委引領下，圍繞培育好學生、成就好老師、引領好家長、治理好班級、打造好學校的“五好”目標，開展全學段、全班級、全要素參與的教育“微治理”研究和實踐，堅持把...

喚醒中引領，發(fā)現中培養(yǎng) 不斷提升新時代學生心理健康工作水平，促進學生身心健康、全面發(fā)展，是黨中央關心、人民群眾關切、社會關注的重大課題。濮陽市華龍區(qū)第一中學秉承“教育立足于喚醒，文化立足于發(fā)現，特色立足于堅持，習慣立足于培養(yǎng)”的教育理念，圍繞“教育的核心是人格心靈...
建立“四季家坊”，守護健康成長 美國心理學家簡·尼爾森強調，對孩子要采取“正面管教”的方法，以相互尊重與合作為基礎，把和善與堅定融為一體。在此理念下，杭州四季青中學心理輔導站成立了“四季家坊”家庭心育指導站，不斷提升家校共育水平。所謂“四季家坊”，指的是一年四...
家庭教育：促進幼兒“心”成長的基石 幼兒期是個體身心發(fā)展的黃金時期。這一時期家庭教育的質量直接關系到孩子的全面發(fā)展。理想的家庭教育應是全方位的教育，既包括知識的傳授，也涵蓋情感培育、身心健康發(fā)展和社會適應能力的培養(yǎng)。但在現實中，家庭教育面臨著種種挑戰(zhàn)與問題，包括：教育重心偏移...
家校社協(xié)同共育，助力學生健康成長 隨著我國社會轉型速度加快，傳統(tǒng)的家庭結構和功能發(fā)生了深刻變化，家庭教育存在的問題日益凸顯。習近平總書記在全國教育大會上指出，辦好教育事業(yè)，家庭、學校、政府、社會都有責任。健全學校家庭社會協(xié)同育人機制，事關學生全面發(fā)展、健康成長，事關國家發(fā)展...

美國教育的“感”與“悟” 赴美國明尼蘇達州訪學半年來，因各種機緣，我得以近距離接觸美國的諸類教育。從教育載體來看，包括大學教育、小學教育和社區(qū)共同體教育；從教育內容來看，覆蓋基礎知識、專業(yè)技能、生活經驗、興趣愛好等。無論所面對的對象是誰、所要傳授的知識為何、采用何種...
留學加拿大：重新學會真誠地為別人鼓掌 有個笑話說：我們希望朋友過得好，但也別太好。不知道大家有沒有這種感受：我們在長大的過程中，很多時候是把同學、朋友或同齡人當成競爭對手的，經常下意識地拿來比較，并從中獲得某種確認感或者成就感。與此同時，我們還被教育“做人要低調”，直接表達自己...
新西蘭讀博：一段充滿挑戰(zhàn)與收獲的旅程 2019年，我來到新西蘭攻讀博士學位。出國留學源于一次偶然的機會，當時導師建議我“世界很大，應該出去看看”，于是我來到了這個美麗、寧靜的島國，就讀于新西蘭梅西大學?；厥兹臧氲牟┦垦芯拷洑v，我發(fā)現，這是一段充滿挑戰(zhàn)和收獲的旅程。這段經歷讓我...
探索教育“微治理”，打通育人“最后一米” 教育治理體系和治理能力現代化是教育現代化的必然要求。作為山東省的縣級教育大市，新泰市在縣域教育治理架構中，曾將學校作為教育治理的主體，以現代學校制度建設推動區(qū)域教育治理現代化。但在實踐過程中，面臨教育政策在基層落實緩慢、不精準、不到位等諸多...
踐行“微治理”，打造高質量發(fā)展共同體 教育治理現代化是教育管理體制改革的核心話語。近年來，山東省新泰市教體局聚焦人民滿意宗旨和高質量發(fā)展目標，著力探索實施教育“微治理”，打通育人“最后一米”。在此背景下，新泰市第一實驗小學教育集團統(tǒng)籌設計，建立了1校領銜、3校共進、各美其美的“...
多元共治，實現“美美與共” 教育管理體制改革的本質不是“嚴管”“嚴控”，而是“多元共治”。新泰市平陽小學（集團）在黨委引領下，圍繞培育好學生、成就好老師、引領好家長、治理好班級、打造好學校的“五好”目標，開展全學段、全班級、全要素參與的教育“微治理”研究和實踐，堅持把...

打造“無邊界立體課堂”，培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng) 伴隨著科技的迅猛發(fā)展，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力越來越受重視，成為提高國家綜合國力的關鍵因素。但綜觀目前的課堂情況，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)上存在種種問題：分學科教學“長期割裂”，難越“知識進階”；跨空間學習“各司其事”，難越“場域邊界”；社會化合作“放...
新高考視域下高三數學復習教學路徑探究 新高考制度的實施，核心目的在于提升學生的綜合素質，推動他們實現全面而均衡的發(fā)展。這一改革，不僅改變了學生的學習方式，也對教師的教學策略提出了新的要求。在這一背景下，數學作為高考的重要科目，必然要調整其教學和復習策略。如何幫助學生更好地適應新...
新課標背景下初中歷史教學探索與實踐 2022版新課程標準對各學科的教學有著清晰的定位和要求，并提出了跨學科主題學習、大概念教學等新的概念。這要求教師以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為出發(fā)點，不斷創(chuàng)新教學模式，豐富教學內容。本文旨在探討在新課標背景下歷史學科如何創(chuàng)新教學模式和方法。跨學科...
走素質教育之路，提升學生科學素養(yǎng) 1993年，中共中央、國務院制定發(fā)布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質?！彼刭|教育，是以提高學生綜合素質為目的的教育模...
用好現行教材，踐行跨學科學習 2022版新課標首次提出“跨學科學習”這一拓展型任務群，并明確規(guī)定，每門課程要用不少于10%的課時開展跨學科主題學習?？鐚W科學習任務群在新課程改革中的重要性不言而喻。但在具體的教學改革實踐中，由于教師專業(yè)素養(yǎng)不足、學校在專業(yè)指導和教學資源方...
“5+2”評價模型：數據驅動下的學生評價改革 2020年10月，中共中央、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，指出：教育評價事關教育發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學導向。立好教育評價指揮棒，成為新時代教育改革的重大命題。當今時代，信息技術與教育教學的深度融合...

五育全息評價，賦能學生全面發(fā)展 指向五育并舉的過程性評價是新時代教育改革與發(fā)展的重大命題。2020年10月，中共中央、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》提出，要“改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價”。浙江省在2021年、2022年先后發(fā)布了...
趣讀書，發(fā)現更大的世界 讀書明智，厚學養(yǎng)德。金華市婺城區(qū)湯溪鎮(zhèn)中心小學始建于清光緒三十二年（1906年），由九峰書院改建而成。學校秉承書院文脈，以閱讀滋養(yǎng)童心，著力培養(yǎng)愛讀書、會發(fā)現、勤思考、懂分享的“湯小悅讀少年”。打造“書香”場景，營造閱讀之境學校致力于打...
德育與美育融合，路徑何在？ 在小學道德與法治課中將德育與美育相結合，可以使學生在學習中同時獲得美、德兩種情感體驗，有助于其全面發(fā)展。那么，在具體的教學實踐中，德育與美育應該如何融合呢？教學內容融合。小學《道德與法治》教材在編排和設計上具有很強的審美價值。在教學活動中...
開展德育小微項目，解鎖聽障學生成長密碼 2019年，筆者從普通學校來到山東省濰坊聾啞學校，在從教30年后重新開始另一段教育生涯。在經歷了從普教到特教的心靈沖擊后，筆者逐漸意識到：德育是聽障學生各項能力發(fā)展的“渦輪”。為此，筆者一直堅持“以心育心，心育精彩”的工作理念，從“心”出發(fā)...
融合教育中特需學生的支持體系構建 特需學生作為教育體系中的特殊群體，存在著不同程度的認知、情感或行為障礙，因此需要得到更為個性化和全面的支持與引導。在融合教育的背景下，成都市七中育才附屬小學銀杏分校從學習支持、情緒行為支持、社交支持和自我管理支持四方面為特需學生構建了綜合性...
“綠色創(chuàng)意坊”班本課程的建構與實施 班本課程的建構是一個不斷研究和探尋的過程。濟南市育賢第一幼兒園（以下簡稱“育賢一幼”）在園本課程體系下，從幼兒的興趣點出發(fā)，本著“幼兒自主”的原則，充分利用各種廢舊材料，創(chuàng)設了“綠色創(chuàng)意坊”班本課程，支持和鼓勵幼兒動手創(chuàng)作，引導幼兒自主發(fā)展...
小學低學段跨學科綜合實踐活動探索 《義務教育數學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）指出，綜合與實踐領域重在解決實際問題，小學階段的綜合與實踐以跨學科主題學習為主，以現實背景為依托，將知識內容融入主題活動中。在新課標的視野下，各學科之間的界限被打破，不同學科的內...
核心素養(yǎng)背景下小學花樣跳繩教學實踐 核心素養(yǎng)是指學生應具備的能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。小學階段的體育核心素養(yǎng)，主要指向學生的健康觀念、體育技能與體質?；犹K作為一種深受學生歡迎的活動，不受場地限制，且具備運動性、觀賞性和創(chuàng)意性的特點，可以有效促進學...
人文領域的長鏈條育人路徑初探 探索大學、中學和小學一體化的長鏈條人才培養(yǎng)新路徑，是當前教育改革的方向之一。北京市第十一中學是十二年一貫制的北京市高中示范校，就人文領域長鏈條育人路徑的課程建設做出了諸多嘗試。其人文領域的課程建設，旨在培養(yǎng)中學生的人文素養(yǎng)、跨學科能力、批判...
“一地兩園三課”，讓勞動教育落到實處 《義務教育勞動課程標準（2022年版）》明確提出，學校要“構建以實踐為主線的課程結構”，通過日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動增強學生“對勞動人民的情感”。甘肅靜寧縣南關小學立足立德樹人根本任務，充分發(fā)揮勞動課程實踐育人的作用，穩(wěn)妥推進“一...
多樣化教學材料促進幼兒個性化發(fā)展 自主選擇材料，是指幼兒在無教師干預的情況下自己選擇操作性材料進行游戲和學習。作為一種教育策略，自主選擇材料旨在培養(yǎng)幼兒的自主性和獨立性，促進其全面發(fā)展。法國著名思想家盧梭的自然教育理論認為，教育的目的是培養(yǎng)獨立、自由、自主的“自然人”，強調...
開好班級家長會，讓家校共育落地生花 作為家校合作的橋梁，班級家長會能夠匯聚家校合力，共同促進學生的健康成長和全面發(fā)展。如何開好班級家長會，是每一位教育工作者都需要深入思考和努力實踐的重要課題。前期準備：引發(fā)共鳴首先，召開家長會前，班主任應做好前期調研，了解家長的期待和需求...
高質量親子陪伴在家庭教育中的意義 親子陪伴在家庭教育中扮演著至關重要的角色。高質量的親子陪伴有助于促進孩子的情感和認知發(fā)展，也能幫助孩子樹立正確的價值觀和行為規(guī)范，使之更好地適應社會。那么，父母應該如何提供高質量的親子陪伴呢？高質量親子陪伴的價值幸福的童年可以治愈一生，...